教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第十二册P120
教学目标：
1.阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。
2.能独立收集信息。
3.体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。
教学重点：
阅读分析信息、并能根据信息进行实际问题的解决
教学难点：
在实际问题解决的时候综合考虑到各个信息的意思正确解决问题。
设计理念：
在旅游费用的预算实践中，让学生进一步体会不同领域数学内容的联系和综合提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。
教学过程：
一、观察信息、分析信息
课前谈话：同学们都去过哪些地方旅游？
在旅游时我们会有哪些费用？
出示情境：小芳和爸爸、妈妈在8月5日从南京出发，6日到9日工资在北京旅游，8月10日返回南京。
指导学生观察教材表一中提供的信息
提问：通过观察你知道了哪些信息？
引导学生说出旅游的天数，交通工具情况。
讨论：身高1.1m~1.4m的儿童乘坐火车时享受半价票是什么意思？
已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票又是什么意思？
出示表二中提供的信息
指导学生观察表二中提供的信息
提问：从表中你得到了哪些信息？
组织小组讨论：住宿费、伙食费、市内交通费是指一个人的花费还是一家三口的花费？
2、旅游景点门票每人250元是指一个景点还是所有景点？
二、信息
指导完成第一问题
分别算出各项费用，再算出合计数
提问：在计算数据时要注意哪些问题？
（计算交通费时注意：小芳能否享受半价火车票？
一天需要50元的市内交通费，4天一共需要多少元的市内交通费？
计算食费时，要算出4天总的食宿费用。
计算门票时要按人数算出总的门票费用。）
组织计算，集体校对。
如果往返都乘火车，则买火车票一共需要274×3×2=1644元，各项费用合计3394元。
三、分析信息、解决问题
指导完成第二个问题
如果往返都乘坐飞机（成人票打六五折，儿童半价票不打折）至少要准备多少元？
提醒学生注意各人可以享受机票的折扣，合理地使用第一问题中的一些计算结果。
如果往返都飞机，买飞机票一共需要1010×4×65%+1010×2×50%=3636，各项费用合计为5386元
指导学生独立完成第三个问题
四、小组合作、实践运用
课后完成最后一个问题让学生通过小组合作，利用上网、报纸等途径收集信息。制定出全家的旅游计划，并选择合适的机会进行交流