教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课生字新词，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重难点：
感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，有感情朗读背诵。
教学过程：
一、导入。
黑板布置：课题下流泻而下一条弯曲的小河，河上贴着白纸剪成的小船。为学生创设水乡的情境。
1、小朋友们，还记得我们学过的一篇有关水乡的识字课吗？一起来背一背吧！（齐背识字1）
金秋 烟波 水乡
芦苇 菱藕 荷塘
夕阳 归舟 渔歌
枫叶 灯火 月光
（温故而知新，利用学过的旧知，唤起学生对水乡的回忆和感知，顺利进入本篇课文的学习。）
2、今天，李老师想和你们一起，再去水乡走一走，好吗？
3、今天呀，我们就来学习一首——水乡歌（齐读课题）
二、学习生字词。
1、赶紧打开书，自己读一读吧！
2、出示生字词。瞧！水乡的孩子派船来接我们啦！不过，要想拿到船票，还得先解开这些生字密码才行，先自己读一读！
（仿佛为学生设置一道游戏关卡，学生只有过了字词关才能拿到进入水乡的“船票”，激发起学生浓厚的学生兴趣。）
指名读，领读，
3、这些词中，有你不明白的吗？
解释：驳船，出示驳船的图片，知道驳船是没有动力装置的载货船只。
小朋友们，猜猜驳船里会装些什么呢？
（让学生猜驳船里会装什么，感受水乡的富庶。）
齐读生字词。
三、图文结合、品读欣赏。
1、恭喜你们，船票到手啦，咱们快去水乡看看吧！
（课件出示水乡美景，让学生由衷地赞叹水乡的美。更有想一游水乡的愿望。）
2、水乡美不美？你想夸夸水乡吗？
（让学生即时将自己的赞美之情表达出来。）
3、学习第一段
〈1〉 指导朗读，读出水的多。
水乡什么多？（水多）
有多少呢？（千条渠，万条河，……）
水乡的水真得很多吗？你能读出来吗？
既然水这么多，水底下又会有什么呢？
〈2〉 指导朗读，读出水的美。（放水乡音乐）
请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，绿绿的，还有微微的波浪，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？
（用优美的音乐创设情境，开发学生的想象力，进行有感情地朗读。）
4、学习第二段
〈1〉是啊，水乡的水真多，真美啊，天蓝蓝的，水也是蓝蓝的，咦，水面上哪里来的这么多“云朵”啊？（教师手指黑板上事先贴好的小白船。）