本课可用扎、实厚实两个词来评价。

一、扎实

林俊禄老师根据“综合与实践”领域的特点，巧妙地创设情境，设计问题串，引导学生掌握看图找关系的方法。入课伊始，林老师以给四幅图“找相同”、“找不同” 的游戏情境，让学生迅速复习折线统计图的相关认知，并掌握了看图的方法。在老师乘车从厝边超市到三实小的汽车速度变化情境中，组织学生经历自主探究、相互交流、实践运用的活动过程，使学生掌握了“横看竖看想一想”的方法从图表中选取相关的信息，进行有根有据地思考与分析。进而找到两个量之间的关系。每个问题都富有启发性。每个活动都生动有趣，扎实有效。

二、厚实

本课，林俊禄老师让学生经历了关系图从框架到丰满的过程。教师从四幅简单的折线统计图入课，让学生观察、思考，当遇到认知冲突（图三与图四，哪幅图能描述汽车行驶时的速度变化情况）时，适时地请出数据、网格、单位名称的信息帮忙，再进一步组织学生探究。通过探究理解了起点与终点后，才在图上添上两个地点词语，到此才完整呈现了教材中的主题图。这样的数学活动，学生学会的不仅是看图找关系的方法，也知道了看图找关系需要有根有据地思考，合情合理地分析。根据需要去寻找有关信息，框架图能解决问题的就用框架图分析，框架图不能解决了才需要请出更多的信息来支持。