教学目标：
1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音，认清形及书写。
2.复习ü与j q x相拼的规则，练习与学过的声母相拼。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重、难点：
1.学会五个前鼻韵母an en in un ün，读准音，认清形。
2.掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教具准备：韵母卡片、四线三格、ppt课件。
教学时数：第1课时
教学过程：
一、复习导入
师：“听说我们班要来多媒体上课，有几个单韵母宝宝可高兴啦，它们吵着也要来，请看大屏幕，都是谁来啦？一起读读。”
师：“细心的小朋友可能发现了，6个单韵母，今天谁没来啊？哦，O去请它的好朋友n和我们一起上课来啦，请看大屏幕，n和五个单韵母站在一起组成了新的韵母，请看他们后面都有个什么字母呀？（生：n）对，像这样后边有n的韵母我们就给它取名叫前鼻韵母，跟我读一遍，前鼻韵母。
二、学发五个韵母的音
(一）an
1.出示图片引发音。
师：“ 请看这幅图，图上画的是哪儿呀？（生：天安门）天安门的”安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口型，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我口型……谁看清楚了？
2.多种方式练读。
师：“谁会读了？谁来当小老师教大家读读？”
3.探究发音方法。
师：“你能编个顺口溜来记这个韵母的发音吗？加上小手一起跟他说说。”
（二）en
1.出示图片引发音。
师：“再来看，图上这只手正在干什么？（生：摁门铃）摁门铃的“摁”发成一声就是这个韵母的发音了，谁来试试？…………..很棒！发这个音跟发an是一样的，先做好发e的口型，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口型……….谁来试试？
2.多种方式练读。
师：“谁会了？谁还想读？男生读读，女生试试。”
3.探究记发音方法。
师：“我觉得这个韵母的发音有点难，你能帮我编个顺口溜记记吗？（生：摁门铃 en en en ）谢谢你的好方法，真不错！
（三）in
1.出示图片引发音。
师：“图上画了什么？你能猜出旁边这个韵母的发音吗？真棒！跟我读一遍。发这个音时，先做好发i的口型，再舌头抬起，请看我读。”
2.多种方式练读。
师：“ 你会了吗？男生试试，女生再读读。”
3.探究记发音方法。
师：“你能编个顺口溜记住它的发音吗？说的真好好。
（四）un和ün
1.出示图片引导发un的音
师：“接着看大屏幕，现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，你认识这个韵母吗？怎么读？真厉害，大拇指送给你。发这个音时，口型怎么样的？请看我读，看你能发现什么？先做好发u的口型，嘴巴再慢慢向两边咧开。谁会发了？谁还想读？
2. 出示图片引导发ün的音
师：“请看这幅图，图上画了什么？看着天空中飘的这些白云你能试着发发这个韵母吗？发这个音时，口型跟发un差不多，只是发音不一样，请看我读，谁来试试？
3.探究记发音方法。
师：“我们喜欢这两个韵母，你帮我给它们分别编个顺口溜吗？（生：一只蚊子，un un un；头晕头晕， ün ün ün ；白云白云，ün ün ün）………真会开动脑筋。”
三、游戏巩固
1.现在我们认识了哪五个前鼻韵母，一起跟我读读。
2.现在请你把卡片按顺序放好，我们来做游戏。准备好了吗？出示图片问：“我的朋友在哪里？”（生:在这里，ün ün ün)（选择两三个韵母练习）
3.同桌互相读。
师：“ 现在请你拿着卡片考考你的同桌，不认识的你可以教教他。”“请把卡片放回书里，谁的动作最轻最快。”
4.师考生。
（1）师：“ 小朋友刚才读得可好了，（课件）魔术师手里的卡片吵着也想让你们读读，一起来吧。”
（2）师：“小火车！”
(3) 师：“小朋友顺着读很棒，打乱顺序你们还认识他们吗？考考你们。”
四、练习四声
（一）an 和en的四声。
师：“认识了这5个韵母，我们等一下来写写他们吧，现在请看大屏幕，谁不见了？谁又不见了？”“哦，它们都跑这儿来了，带上了声调帽子啦，请看声调都分别标在谁的头上了？（生：a e）……现在请小朋友自己试着读读它们的四声。
师：“谁来试试？”“跟我读一次。”“再来一次，我说几声你们读。”“现在我们站起来加上小手一起读读an 和en的四声，起立。”
（二）in un和 ün的四声
师：“an 和en都带上了声调帽子，另外三个韵母不高兴，他们也想带上声调帽子让我们瞧瞧（出示图片）好看吗？请你读读它们吧。”
师：“谁来试试？跟我读读。再来一次，我说几声你们读，别忘了加上你们可爱的小手。”
五、拼读练习
课件出示an en in un ün不带调音节，练习拼读。
六、书写
七、总结
师：“这节课我们认识了5个前鼻韵母，它们分别是？