生：学生阅读后，继续输入任务三。
师：同学们在输入任务三的词组的时候有没有发现什么特殊的地方。
生：回答讨论。
师：任务三中的词组除了有两个字的词组以外还有三个字的词组和四个字的词组，都可以用两个字的词组输入的方法输入。你发现了吗？所以同学们以后遇到词组输入的时候就要找最简洁的方法，这样就能提高速度了。
设计意图：自我学习，培养学生自学能力，将三字词和四字词放入，锻炼学生的灵活掌握知识的能力。
五、游戏挑战， 拓展延伸，学习新知
师：接下来，我们来放松一下，来个词组接龙的小游戏。
师：老师先把规则讲一下（幻灯片展示），我们先来试试。
生：口头接龙。
师：看来同学们都懂了游戏规则了，那就赶紧开始吧。
师：评比加分，还想不想玩游戏啦？
生：想。
师：接下来把这样互不相连的词组成一句话并加上标点符号。
老师先试试你们，输入“，”、“。”“？”。
生：试试尝试输入“，”、“。”“？”。
师：总结，有些标点符号在双字符键的上方时输入这些符号需要按住 shift键的同时，再按住符号键，例如“？”。
师：开始将词组连成一句话。
生：开始操作。
师：评比加分。
设计意图：利用游戏的方式学习新知，让学生觉得兴趣盎然，始终保持学习的激情。
七、总结归纳
师：通过今天的学习，你学会了什么？
生：总结汇报。
师：说得很好，今天同学们表现的特别好，今天我们系统的学习了智能ABC输入单个汉字，词组的方法，第 组在整场的竞赛中获得了第一名，我们以热烈的掌声对他们表示祝贺，另外老师要特别表扬***同学，要授予这位同学最佳姿势奖，在整个输入文字的过程中，他始终都是保持了正确的键盘输入姿势。
回页首
第二课时：修改文章
一、导入
1、春天来了，同学们最盼望的一件事是什么？你们建议春游到哪里去？请同学们打开桌面上的一篇文章。
2、你觉得他介绍得怎么样？你对他的文章再次修改有什么建议？
3、师：我们在写作文的时候，常会遇到一些问题，比如打错字，修改字，添加字，我们是怎样处理的？用电脑写作，又是怎样处理的呢？
4、揭示课题：修改文字
学生回答小组议一议学生发言，提出解决方案或设想
设计意图：题材取自于学生生活，组织学生讨论常见问题，学生有感而发，体现修改文字的必要性，通过对比，让学生对电脑修改文字产生兴趣。
二、修改文字
找错误
1、指出这篇作文中需要修改的地方？
2、还有什么地方有错？如何去找？（鼠标+光标键）
3、小结：修改文章时，经常需要删除字和添加字（板书：删除字、添加字、修改字）