学习内容
P83-P84（7,6,5加几的进位加减法）
教学目标
1.结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
2.能正确计算20以内数的进位加法。
3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点
7、6、5加几的进位加法的计算方法。
教学难点
与之前学习的20以内数的进位加法的联系。
养成教育训练点
培养学生观察、比较能力。
教学过程
一、游戏引入
师：我们先来做个游戏：谁和谁凑成10，他们就是好朋友。
9和谁是好朋友？（1）
8和谁是好朋友？（2）
……
二、创设情境，探究算理
1.提出问题
师：在一颗大树上，原来有7只小鸟，又飞来6只，
那么你能提出什么数学问题？
学生提出问题，求一共，比多少，等等。
2.根据不同的问题，列算式。
生：求一共有多少只？
列算式 7+6= （只）或6+7= （只）
3.讨论如何解决该算式，你用的什么方法，和同组学生交流一下。
三、 解决问题。
1.做一做，说一说。
引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动，解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步的体会算理。
2.圈一圈，算一算。
巩固7加几，学习5加几的计算。同时，通过动手圈一圈，如先把10跟小棒圈在一起，再算出结果，进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。
3.想一想，填一填。
（1）巩固学生计算能力。
（2） 通过计算，观察，继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律。
四、巩固练习。
1.练一练第一题。
本题目的是通过圈一圈，巩固“凑十“，练习7加几的进位加法计算。
2.练一练第四题。
通过涂颜色的趣味题目，进一步巩固加减法的计算，本题目教师要做适当的引导和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。
五、 课堂小结。
1.让学生谈一谈本节的收获。
2.结合生活中的具体情境，说一说自己的方法与感受。
3.教师小结：小结方法，同时对情感过程进行升华。
板书设计
有几只小鸟
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
课后反思
上课之初，我首先出了几道有关7、6、5的进位加法算式，本来想通过此方式了解一下孩子们对知识是否能做到举一反三，由于学生完成的速度不同，时间有限，就没等得及个别学生完成，然后开始让会的学生做小老师。虽然我感觉大部分孩子通过这节课的学习学会了，我想还是应该大胆地放手，给充足的时间让学生自己想一想，在集体说一说。