选择图画书，要特别留意适合于孩子的接受能力。通常在2岁以前，孩子对故事的线索、结构和意义不甚明白，选择情节复杂的故事（哪怕是经典童话），孩子会感到相当困惑。注意观察孩子对书的反应，慢慢来。
图画书的形式，不是越精美越好，大人看画是欣赏艺术，孩子读画却是在读故事。图画的叙事能力是要重点考虑的因素，和谐仍然是颜色和线条的最高标准，颜色和构 图的关键是要符合故事的需要。有许多经典的图画书，颜色并不那么鲜艳，但形象很有个性，孩子也会喜欢。孩子对图画的理解能力总是比我们想像的要强，千万不 要低估。
为孩子选择书，尽可能选择图画幅面相对开阔、字体偏大、阅读舒适感强的。在有选择的情形下，最好不要选纯粹电脑制作的图画。
三、怎样为3~5岁的孩子选书？
选择图画书，可以参考前面介绍的标准。这个阶段的孩子，对故事的理解能力会渐渐提高，不太复杂的经典童话、寓言、传说，渐渐都可以接受。但是如果有可能，还 是应该多选一些单独成篇的图画故事，因为它们特别适合亲子共读。选择宜求精，不必过分求多，孩子即使反反复复听或读一本图画故事书，也是会受益无穷的。
在这个阶段，应该鼓励孩子开发自己的兴趣。在读书的兴趣和取向方面，孩子深受大人的影响。大人一方面应该选择自己真心喜爱的书，一方面也应该适当控制，不要 让自己的趣味过多地限制了孩子的发展。在很多时候，大人说“我的孩子就是不喜欢某种类型的书”，其实，往往真正不喜欢的人是大人自己。
许多大人会在这个阶段加大培养孩子认字的“力度”。实际上，阅读起步较早的孩子会自然地表现出一定的识字兴趣，适当选择辅助识字的读物也是有益的，但请一定记住，相对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。
这个阶段，也是拓展孩子阅读领域的好机会。可以捕捉孩子的兴趣和热情，适时提供延伸阅读的素材。比如根据孩子的兴趣，选择相关的科普故事、知识性读物，帮助回答孩子的诸多“为什么”，刺激他更多的观察和探索。选择知识性读物，切忌片面追求大而全，应该着重考虑趣味性、合理性，而且应当是富于想像力的，最好还应该有较好的文学性。