教材分析：
本课属于新授课教学，在生活中我们经常向别人讲述自己的计划或即将发生的事情。在这课中，主要是学生学习使用be going to句型讲述自己的计划和即将发生的事情。在进行这一课的教学时学生可能会对这种将来时态一下接受没那么快，这就需要我在上课时通过唱歌和一些辅助资源让学生学习更快接受。
学情分析：
本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力比赛等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、当堂完成的教学，打破传统的单纯授课的教学方法。教学本课采用的主要教学方法是任务型的语言教学法。通过创设情境，设计主线，用听、说、唱、玩、等多种形式，力求在玩中学、在用中学，从而有效提高学生的语言运用能力，同时发展了学生用英语描述实际生活情境的能力。
教学目标：
情感目标： 激发学生热爱祖国的大好河山。
知识目标： 学习句型We’re going to …tomorrow.
能力目标： 培养学生使用be going to讲述自己的计划和即将发生的事情。
教学重点：
结合具体情境，能够运用句型We’re going to go to Hainan.We’re going to visit the MingTombs.进行语言交际
教学难点：
学习单词tomorrow,animal和China的发音。调动原有的知识储备，结合本课内容进行活学活用，能综合应用所学进行自如表达。
教学过程：
一、热身复习、导入
出示单词卡片让学生看着卡片的短语边说边做相应的动作
学生看着卡片做动作
成功的热身如同一出戏的开始，让学生放松、振奋、在愉悦的氛围下把他们带入课堂、进入角色。
二、任务呈现与课文导入
我们今天的任务是你和你的朋友将一起为你们制定一个有意义的活动计划
学生按老师的要求去听录音
通过做动作进行辅助教学，让学生更容易明白和接受
三、课文呈现
播放录音，把学生带到真实的语言环境中去，并提醒学生注意事前学的句型单词。
学生争着到讲台前进行单词、句型挑战
学生通过听录音，训练他们的听力能力。
四、操练与指导
让学生操练句型做游戏
学生根据老师要求做游戏（该活动两人一组，事先准备好一些动作卡片，然后抽出任意一张仿照下面的对话进行口语练习。A：What are you going to do?B:I'm going to go to Hainan…）
通过单词、句型做游戏，培养学生团结协作的精神，在快乐的氛围下突破了单词、句子的重点。
五、复习巩固
完成任务让学生跟录音学习读课文并请学生汇报自己小组的活动计划
课后通过为自己家庭制定活动计划来加深对本课的学习
六、作业
课后为自己的家庭制定一个活动计划
板书设计：
Unit 1 We are going to go to Hainan
1.We’re going to go to Hainan tomorrow.
2.we’re going to go by plane.
3.I’m from China.
4.I’m going to swim,too.
5.This is Xiaoyong’s bag！
And Xiaoyong’s swimsuit！