一、说教材
认识整十数和一百是学生在认识20以内的数，知道10根小棒可以捆成一捆，表示1个十，2个十是20的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，一方面，使学生进一步加深对整十数和一百的实际含义的理解；另一方面，认识这些数后又能用来解决现实生活中的一些实际问题；也是以后学习整十数加减整十数，认识100以内的数以及更大数的基础，并初步体现了十进制计数法的位值思想。
教学目标：
1.让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；学会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百；认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。
2.通过观察、操作等活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3.培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系，养成互相合作、积极思考、主动探索的良好学习习惯。
教学重点：
让学生亲身经历十个十地数数的过程，建立10个十是一百的概念。
教学难点：
“百”的概念的建立和“个位”“十位”“百位”三个数位的顺序的把握。
二、说教学过程
1.第一个环节：创设情境，以旧引新。
课件创设情境：带领学生观看动物运动大会，让学生说说小动物身上的号码牌。
（设计意图：这一环节，通过创设情境，激发学生兴趣，唤起学生的已有知识经验，为促进知识的迁移，进一步学习认识其它整十数构建认知平台。）
2.第二个环节：自主探索，获取新知。
主要分两部分进行。
第一部分：认识整十数和一百。
首先复习旧知识：“把10根小棒捆成一捆表示1个十”。
老师在前2捆的基础上，添上整捆的小棒，引导学生说出分别有几捆小棒，有几个十是几十。并让学生动手拿一拿，数一数。（设计意图：这样在复习了10、20之后，学习30、60。通过老师的引导，学生的实践，自然地与所学新知接轨，顺利进行了新旧知识的迁移。）