幼儿年龄特点及其对课程的意义
一、活动的自主性、主动性提高
大班幼儿已不满足于追随、服从老师，而是有自己的想法和主见，其活动的自主性、主动性明显提高。
棉花胡同幼儿园的李佳老师在组织大班幼儿进行“民间艺术”主题活动时，幼儿表现出了极大的主动性，在主题的产生以及活动的进行中，他们都给班里出了很多好主意。“从某种意义上讲，是他们在引导着老师，在引领着活动的开展和进行”。如，幼儿主动和家长一起参观美术馆、炎黄艺术馆；从家中带来漂亮的风筝、花伞、花瓶；设计、制作了各种花瓶、衣服、脸谱；用折纸、手工制作等方式制作出许多作品；带有关京剧脸谱的书给全班小朋友进行人物介绍等。
和平门幼儿园大班张静老师在组织幼儿进行“恐龙”主题活动时，幼儿主动带来了关于恐龙的书、卡片、玩具、恐龙骨架模型、中国地图等，并主动在墙壁上布置出“恐龙世界”的主题墙饰。
对课程的启示：随着幼儿自主性、主动性的提高，教师应在幼儿学习、生活等方面适当放手、放权，幼儿能自己做的，就要让幼儿自己动手做，教师的任务有时只是为他们创造适当的活动条件。
二、活动更加有目的、有计划
与小班、中班幼儿在行动过程中进行思考这一特点相比，大班幼儿已具备了在行动之前对自己要做的事情进行计划的能力，他们行为的盲目性减小了，目的性和计划性增强了。
棉花胡同幼儿园大班的张立老师，在组织幼儿参观银行之前和幼儿一起讨论：“咱们应该怎么去银行参观呢？”孩子们争先恐后地发言，有的说“咱们应该排队去”，有的说“走在路上要注意交通安全”，还有的说“到银行见到叔叔阿姨应该有礼貌”……老师提醒他们：“小朋友说了这么多，哪些应该先做，哪些应该后做，怎么让咱们班的小朋友记住这些内容呢？”有的幼儿拿来了纸和笔，把刚才小朋友说的内容按顺序一条一条地画了下来。孩子们的第一份行动计划就这样诞生了！计划的步骤（含注意事项）是这样的：①排队；②走在路上注意交通安全；③听银行叔叔阿姨讲解时要认真听；④爱护银行的一切物品；⑤有问题就提出来问；⑤排队回园时，路上要注意安全；③回班讨论。虽然这份计划显得很幼稚，但它毕竟说明幼儿知道用计划指导自己的行动了。从此，幼儿对订计划产生了兴趣，经常在全班做一件事情之前都要订出计划。幼儿订过的计划有：春游计划、主题学习计划、离园时的道别计划等。