（出示配有第一段朗读录音的幻灯片。）
老师：请同学们默读课文，看看课文中是怎样写大戈壁的？怎样描写铁路沿线的白杨树的？边读边画出主要词句，然后，我们通过解词析句来理解、体会。（学生认真默读后纷纷举手交流学习体会。）
学生：课文中写大戈壁用了“茫茫”这个词。“茫茫”就是没有边际，模模糊糊看不清。这里是说大戈壁广阔。
学生：我画了这句话一“没有山，没有水，也没有人烟。”这里写大戈壁很荒凉。
学生：这里写大戈壁用了“清晰”这个词。“清晰”是说清楚，不模糊。
老师：作者是说大戈壁清晰还是模糊？
学生：大戈壁模糊、不清晰。
老师：所以，你只画“清晰”是不对的，应该画“并不那么清晰”。（生点头）
学生：我还画了“浑黄一体”这个词。这里是说大戈壁一片风沙，天和地的界线不清晰，看上去都是黄色。
老师：课文中写大戈壁用了一段话，谁能用一个恰当的词概括大戈壁什么样？
学生：荒无人烟。
学生：一望无垠。
学生：空旷单调。
学生：风沙漫天。……
老师：作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？我们通过“解词析句”不仅知道作者写了什么，怎么写的，还要懂得为什么这样写。
学生：这就告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。
学生：这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。
老师：我们平时描写参天树木，常用哪些词语？
学生：高大挺立。
学生：高大挺直。
学生：高大挺拔。
老师：请同学们看课文中作者描写戈壁滩上的白杨用了哪个词语？
学生：高大挺秀。
老师：谁能说说“秀”是什么意思？
学生：“秀”就是不俗气，很高雅的意思。
学生：“秀”就是美，清秀，秀丽的意思。
学生：“秀”就是很秀气，很漂亮的意思。
老师：作者为什么不用“挺立”“挺直”“挺拔”，而用“挺秀”这个词呢？要表达什么情感？
学生：这是作者夸赞白杨树，告诉我们那普通的白杨树不仅高大挺拔，而且清秀美丽。
学生：这个“秀”字流露了作者对白杨树的欣喜之情。本来白杨很一般，我们也常常见到，并不美丽，可在作者眼里，它是美丽的。
学生：这个“秀”字表达了作者对白杨树，特别是生长在祖国大西北戈壁滩上的白杨树的赞美之情。
老师：作者仅仅是夸赞白杨树吗？（学生读书）
学生：我认为作者用这个“秀”字，表面是说白杨树的样子（外表）美，实际是写白杨的品质（内心）高尚。作者透过车窗，看到铁路两旁飞驰而过的白杨树，便情不自禁地想到它不择环境、不讲条件、哪里需要在哪里生长的高尚品质。
学生：白杨树象征着扎根边疆的建设者。作者对他们倾注了敬佩之情，所以描写白杨树用“秀”字。