教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解恐龙的类型以及外型特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、学习课文，了解恐龙的类型以及外型特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学准备
生字词卡片、教学挂图
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、2、学会本课10个生字。两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
读通课文，初步感知课文内容。
教学重难点
学会本课10个生字。两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、初读课文
三、学习课文
四、学习生字
五、布置作业
1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？
2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道什么？
1、初读课文，出示自学要求：
（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读绿线内的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解下列词语的意思：
漫游 轻型 神秘 锋利 消失 庞然大物 望而生畏 展翅高飞
2、查初读效果。
（1）小黑板出示生字新词：
两亿 沼泽 覆盖 茂密 漫游 吊桥 剑板 亲戚 海豚 轻型 凶猛 牙齿 锋利 匕首 谜团
望而生畏 展翅高飞
（一）学习课文第一节
1、谁来读第一节？
2、哪些词语的意思不理解？
漫游：随意游玩。本课指恐龙到处随意走动。
神秘：高深莫测，使人捉摸不透的。本课指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘，是一个不解之谜。
3、这段主要讲了什么？
4、齐读。
（二）学习课文第二节
1、谁来读第二节？
2、哪些词语的意思不理解？
庞然大物：外表上庞大的东西。本课是形容雷龙的形体很大。
望而生畏：畏：害怕。看见了就害怕。
3、这段主要讲了什么？
4、齐读。
（三）学习课文第三节
1、谁来读第三节？
2、哪些词语的意思不理解？
轻型：本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。
3、这段主要讲了什么？
4、齐读。
（四）学习课文第四节
1、谁来读第四节？
2、哪些词语的意思不理解？
锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的物体。
3、这段主要讲了什么？
4、齐读。
（五）学习课文第五节
1、谁来读第五节？
2、这段主要讲了什么？
3、齐读。
（六）学习课文第六节
1、谁来读第六节？
2、哪些词语的意思不理解？
消失：逐渐地减少以至没有。
3、这段主要讲了什么？
4、齐读。
（七）给文章分段。
第一段：第1自然段；
第二段：第2~5自然段；
第三段：第6自然段。
1、以多种形式认读生字：
亿 漫 吊 剑 型
畏 猛 齿 匕 谜
2、你有什么好方法记住这些字形？哪些生字在书写时需要提醒大家注意？
3、重点提醒“畏”、“齿”和“谜”的书写：
畏：上下结构，注意下半部分不要多写一撇。
齿：上下结构，注意下半部分的写法。
谜：左右结构，注意和“迷”的区别。
4、教师范写，学生练写。
1、正确、流利地朗读课文。
2、在《习字册》上描红、临写。
1、学生猜这种动物。
2、学生纷纷提问，可能会提以下问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外型是什么样的？
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝的？
1、学生按自学要求自学课文。
2、指名读、齐读，指导学生读准翘舌音、前后鼻音和整体认读音节及三拼音节等。
1、指名读。
2、学生查字典理解。
3、第一自然段：恐龙生活的年代及数量。
1、指名读。
2、学生查字典理解。
3、第二自然段：介绍恐龙的种类及形态。
1、指名读。
2、学生查字典理解。
3、第三自然段：介绍恐龙的亲戚——鱼龙和翼龙。
1、指名读。
2、学生查字典理解。
3、第四自然段：介绍恐龙吃什么。
1、指名读。
2、第五自然段：介绍恐龙如何生育后代。
1、指名读。
2、学生查字典理解。
3、第六自然段：恐龙后来消失了，但其原因至今是一个谜。
（七）学生根据每个自然段的意思来归并内容相关的自然段。试着给课文分段，也就是根据每个自然段的意思来归并内容相关的自然段。
1、以多种形式认读生字。
2、学生谈自己的发现。
3、学生仔细观察，认真书空。
4、学生练写。
1、学生认真朗读课文。
2、在轻音乐中认真描红、临写。
情境导入，激发学生学习课文的兴趣。
借助拼音初读课文，能把课文读通顺、读流畅，并提出自己读不懂的问题。
在朗读、评点中进一步读通课文。
在交流自读情况中初步了解课文介绍恐龙的情况。了解了各自然段节意。
培养学生自主识字的能力。
作业设计：
1. 完成习字册。
2.抄写词语，并默写。
3.熟读课文
第二课时
教学目标
1、练习有感情地朗读课文，复述课文。
2、了解恐龙的类型以及外型特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学重难点
学习课 了解恐龙的类型以及外型特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、学习第一段导入
二、学习课文
三、布置作业
1、指导齐读第一自然段。
导入：我们读了课文的第一自然段，知道了两亿年前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。那为什么我们现在看不见它了呢？我们一起来学习下面的内容。
（一）过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙？请同学们小组学习读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。各有什么特点？
1、课文向我们介绍了哪些恐龙？
（二）指导学习第三自然段：
1、鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？
2、自问自答：为什么说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为他们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
3、屏幕显示鱼龙图片：这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？
4、听了这句话，你知道了什么？要求齐读这句话。
5、屏幕显示翼龙图片：这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫他翼龙？谁来读？文中把它比做什么？
6、引导读第三自然段。
小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，都属于恐龙的亲戚。
（三）学习第二自然段：
1、课文第二自然段向我们介绍了生活在陆地上的恐龙。（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）
2、教学雷龙：板书：雷龙（屏幕显示雷龙图片）
3、这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？其中哪个词最能概括雷龙的特点？
4、引导学生体会作比较、打比方的句子。
小结：刚才，我们学习了“雷龙”，学习时，我们首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情的朗读把这个特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤学习其他几种恐龙，看看他们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？（组织学生自学讨论，教师巡视指导）
5、指导反馈交流：
（1）板书：梁龙（屏幕显示梁龙图片）
（2）这就是“梁龙”，它的特点是什么？（很长）有多长？你从哪儿读出了它的长？谁能把梁龙的长给读出来？
（3）课文第三个向我们介绍的是什么龙？（板书：剑龙）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）
（4）点拨：“两排三角形”这是告诉我们剑板的什么？（数量和形状）“四支利剑一样”，这是什么表示方法？（打比方）我们再来读一读写剑龙的句子。
（5）第二自然段还向我们介绍了什么龙？（板书：三角龙）一看见三角龙你就有什么感觉？（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。文中是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？如何读出三角龙“望而生畏”的特点。
6、指导齐读第二自然段，一边读一边想象这四中恐龙的特点。
7、这一句话是围绕哪一句话写的？
8、组织学生分角色读。（教师读总起句）
（四）学习第四自然段：
1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙以外还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？
2、指名回答，并板书：霸王龙（屏幕显示霸王龙图片）
3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。
4、同学们再看一看这段文字中哪一个词语最能表现出霸王龙的特点。（非常凶猛）请同学们看一段录象，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。
5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙“非常凶猛”的特点。
6、指导齐读第四自然段，并提问：这一自然段最主要是要告诉我们什么？（恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。）
（五）说话练习。
1、启发：恐龙的种类很多，形态各异。课文2—4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。现在请各小组再准备一下，然后选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是……龙”为开头，向大家介绍这种恐龙的特点。
2、布置学生准备：老师出示课前准备好的范例，组织学生自由练说。
3、组织交流反馈。
4、引导：同学们讲得非常精彩，下面老师想你们对自己的练说作一个简单的自我介绍。
（六）学习第五、六自然段。
1、指导学习第五自然段：接下去课文又介绍了什么？请同学们和老师一起读课文。
2、这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的。你们有不明白的地方吗？
3、指导学生齐读这一自然段。
4、两亿多年前，恐龙曾是地球上的主人，今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。
5、师小结。
（1）看屏幕上各种恐龙的图片，再次感知各种恐龙的特点。恐龙作为两亿年以前地球的主人，他们不仅种类繁多，形态千奇百怪，而且生活习性独特。他们在6500万年以前的神秘消失，给人们留下了一个不解之谜。
（2）齐读课文。
请同学们课后继续查找有关恐龙的资料，展开想象的翅膀，写一篇关于恐龙的作文。
1、读课文第一自然段。
听老师导入。
（一）分小组读课文，作标志。
1、回答后交流。（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、鱼龙、翼龙）
学习第三段：
1、思考后明确：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。
2、听老师介绍。
3、仔细看图，指名读书中的句子。
4、思考后交流。
5、指名读书中的句子。
6、齐读第三自然段。
听老师小结。
学习第二段：
1、听老师引导。
2、仔细看图。
3、指名读书中的句子。
庞然大物。
4、回顾关于雷龙的形态、特征。
5、反馈交流：
（1）观察板书，思考问题。
（2）学生回答问题。
（3）在老师的引导下学习剑龙。
（4）朗读描写剑龙的语句，体会方法。
（5）学生交流。
6、读第二自然段。
7、围绕第一句话写的。
8、分角色朗读。
1、听老师过渡。
2、回答：霸王龙。
3、朗读，思考。
4、交流。
、个别朗读。
6、齐读第四自然段，明确恐龙的食物特点。
1、积极思考。
2、准备说话。
3、交流反馈。
4、引导学生自我评价。
1、朗读课文。
2、自由讨论后交流。
3、齐读。
4、朗读第六自然段。
5、听老师小结。
（1）欣赏画面。
（2）齐读课文。
记录作业并于课后认真完成。
学习课文第一段，作好学习准备。
采用小组合作讨论学习的形式让学生通过自己的探究性学习，了解恐龙的特点，并知道课文采用什么方法说明恐龙的特点的。通过这样的学习，可以培养学生语文的综合能力
最后一段的学习，适当引导激发学生探索恐龙奥秘的兴
作业设计：
1、感情朗读课文，并背诵课文。
2、完成《练习与测试》。
板书设计
20.恐龙
雷龙
梁龙
剑龙
三角龙
霸王龙
鱼龙
翼龙
教学反思