17.捞铁牛

教材分析

这篇讲读课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的事。课文按发展顺序记叙的。

教学目标

从我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。学会本课生字新词。练习正确、流利地朗读课文。

教学重点难点

弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。引导学生抓住语言文字体会怀丙和尚的出色表现。

教学构想

先根据“预习”的提示反复读课文，然后在此基础上着重理解怎样捞铁牛的重点段落，最后让学生再读课文，抓住语言文字进行体会。

教学准备

投影片

教学时间

二课时

　第一课时

教学内容

通过反复朗读，着重理解怎样捞铁牛的重点段落。

学生学习过程

一、齐读课题、激发兴趣。齐读课题，思考：看到课题后你想知道什么？

　二、带着疑问自读课文，初步了解内容。

1．边读边划出生字词和不懂的词语，读准字音。

2．标出自然段，想想每个自然段主要说的是什么。

3．根据课后思考练习的第1题的提示，给课文分段，再选择相应的段意。

　4．用自己喜欢的方式读课文，思考：捞铁牛的办法是谁想出来的？课文第几段有描述。

　三、学习第四段。

1、齐读，思考：“出色”是什么意思？

2、过渡：这个怀丙和尚到底有什么聪明的智慧，被人们称为出色的工程家，究竟出色在哪里？请深入学习课文。

四、抓住重点段和重点词语，认真理解课文内容，

1．学习课文第一段。

（1）指名读（1～2自然段）思考：

A 为什么要捞铁牛？

B 捞铁牛有什么困难？

C 大家讨论些什么？

（2）讨论回答。为什么要捞铁牛？要从两点回答。（1）是大水冲走了铁牛。铁牛共八只相当于八个铁柱，拴住浮桥。（2）是修桥需要铁牛，所以就要捞出来。

（3）点拨：“就在人们毫无办法，一筹莫展的时候，和尚说了什么？他到底有没有办法？从哪句话可以看出有把握，请划出来。

（4）读一读“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”体会意思。（这句话说明和尚说话留有余地。但却充满信心，并且已经想好了捞铁牛的办法。）过渡：和尚是怎样叫水把铁牛送回来的，也就是怎么捞的呢？

　2．学习课文第二段。

（1）默读课文第3自然段。思考：和尚为捞铁牛做了哪些准备。

（2）找四名同学分别读这四句话，找出关键词，运用关键词说出意思。

（3）讨论：

A 这几步准备工作能前后颠倒吗？为什么？

B 练习用“先……然后……再……最后”这些顺接词说说准备工作的过程。想想还可以怎么说。这段话前后承接是按事情的发展顺序记叙的，不能颠倒。

C 从捞铁牛的准备工作中你了解到什么？

怀丙和尚准备工作细致，周密，有条不紊，显示出他高超的工程技术水平。

3．学习第三大段。

（1）运用第2段的学法，自学第3段。

（2）出示投影，读这段话，共说几句，每句话的意思是什么。

（3）找出带点的词，看看它们之间的联系。（一句接一句，它们之间是顺承关系，不能随意变换前后顺序。）

（5）用连词说说是怎样把铁牛捞上来的。

（6）边演示边点拨：

A 做准备时，为什么要往船里装沙？（尽量让船下沉。）

B 拴好铁牛后，为什么又把沙铲掉？（船上泥沙减少，木船才会逐渐上升。）

C 拴铁牛的绳子是松的还是紧的？为什么？（紧的。拴得越紧，铁牛和船之间的绳子就越短，船对铁牛的作用力也就传递得越快，随着船的浮起，铁牛也就很快地浮起。）

D 捞铁牛利用了什么科学道理？（水的浮力。）

4．齐读第6自然段。

（1）这样的办法指的是什么？

（2）课文为什么不详写捞其它几只大铁牛的经过？

5．自由有感情地朗读全文，点拨：捞铁牛一事给我们什么启示？

6．教师总结。我们从小要学好科学，认识事物，变害为利，为人民造福，长大做个出色的社会主义建设者。

作业设计

1、有感情的朗读课文。

2、摘抄优美的词句。

板书设计

　先 潜水摸清 泥沙减少

　17 捞铁牛 然后 装满泥沙 船身上浮

　再 拴紧 铁牛向上拔

课后小记

　第二课时

教学内容

从课文内容入手，深入理解课文内容并在此基础上，学会领会表达内容。

　学生学习过程

一、再读课文，复习回顾。

1、学生自由读课文，回顾课文主要内容。（采取段意连接法）

　2、听写，检查生字词。

二、从课文内容入手，领会表达方法。

1、给课文分段，说说每段讲的主要意思。

　2、启发学生通过怀丙和尚的话来回顾，和尚为打捞铁牛做了哪些准备？

（1）摸清铁牛沉在哪儿？

（2）两只装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方。

（3）拴船大家子。

（4）下水用绳子把铁牛拴住。

3、引导学生体会，捞铁牛过程中句子之间的联系。

（1）出示投影：思考练习第2题。注意带点的词，说说句与句之间的联系。（有3句话，句与句之间是因果关系。）

（2）练习用因果句式说说铁牛往上拔的原因。

（3）出示投影，填空练习。

和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都（ ）到黄河里去。船里的泥沙慢慢地（ ），船身慢慢地（ ），栓住铁牛的绳子（ ）。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点一点地（ ）。

4、出示投影，课文最后一段。

（1）读句子。

“这个和尚名叫怀丙，是工程家”

“这个和尚名叫怀丙，是当时的工程家”

“这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家”

（2）分析每句的意思。比较哪句好，好在哪里。（第一句点明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句话在此基础上强调了什么时候的工程家。 “当时”一词指的就是宋朝的时候。第三句具体写出怀丙是宋朝时什么样的工程家。“出色”一词指的是格外好，超出一般。这里用这个词突出强调怀丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是个了不起的人。

三、正确、流利地朗读课文。

作业设计

根据课文内容，自己动手做个实验，进步了解有关浮力方面的知识，知道捞铁牛方法的科学性。

板书设计

　17 捞铁牛

　（投影片出示）

课后小记