教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀。
教学过程
1、603年前,一位伟大的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航,这位航海家的名字叫——“郑和”。
一项令世人瞩目的壮举即将诞生,它被称为——“郑和远航”(齐读)
2、今天,让我们一起走近郑和,重温这伟大的航海壮举。去了解郑和远航这段振奋人心的历史。
二、读课文,感悟远航
【课件出示】默读课文1——5自然段,读到让你感受最深的地方做上记号,思考:这是一次怎样的远航?你从哪儿感受到的,为什么会有这样的感受?
(一)规模宏大的远航
生1:规模之大可以从课文的第一小节到第三小节中可以感悟到。随行的人多,有两万七千多人。
生2:不光随行的人多,而且来送行的人也很多。课文中“人山人海”可以看出规模大。
生3:还有船多,有两百多艘船只,其中还有六十多艘大船。
师:课文中说这些船是“宝船”,你能说明理由吗?
生1:船大。
生2:船上货物多。
生3:船上的设备先进。
“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。”
生2评价:“我觉得他‘两百多艘’这个词读得很好,让人体会到船的多。”
生3评价:“我觉得他‘整齐’这个词语应该重读,这样才能让人感觉到船不仅多,而且排得齐,很有气势。”
师问生3:“那你能读出这样的感觉来吗?”
生3:“能。”生3朗读
师:“你们刚才读出的感觉就是第二句中一个词的意思。谁来读第二句?”
生4读:“其中六十二艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫‘宝船’。”
师:“是哪个词呢?”
生齐:“雄伟壮观!”
师板书:雄伟壮观
生齐读“雄伟壮观”,师提醒:“雄伟壮观可不是轻轻柔柔的哦,再来读一遍。”生再读,读出了气势。
师:“这句话中,哪些词也能让人体会到雄伟壮观?刚才他读出来了吗?谁来评价一下他的朗读。”
生5评价:“我觉得他读得很流利,很有感情,特别是‘六十二艘’、‘宝船’这两个词语让我们体会到了郑和的船队‘雄伟壮观’。”
师:“我们继续读下去。”
生6读:“每艘宝船长148米,宽60米,有十多层楼房那么高。”
生7评价:“我觉得他把148米,60米,十多层重点读了,让人感觉船很长,很宽,很高。”
师:“那么长,那么宽,那么高,这就是——”指板书,生齐读:“雄伟壮观”。
生8读:“船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。”
生9评价:“他‘九根’、‘十二面’、‘一千多’、‘二三百’重点读了,让人感觉船规模宏大。”师:“这就是——”指板书,生齐读:“雄伟壮观。”