听听他们在干什么，是不是在玩

学生学不好，不进步那不是因为别的，只因为你不相信学生。

一直以来我都认为小学生没有学习经验，学习方法少，只能是教师讲学生听，绝不能把一切都交给学生，不然的话学生就一无所获。虽然学习了许多合作学习，自主学习的理论，但仍然改不了我的这种看法。

但这次我不得不改变这种看法。

我上的是小语人教版第八册第八单元的《寓言二则》第一则寓言《纪昌学射》我是教师讲学生听，一节课都没轻松，结果第二节课复习时寓意还有一小部分学生说不上。第二节学《扁鹊治病》我灵机一动，干脆让他们按上节课的学法小组学习。我就把学生分成四人一组，回忆了上节课的学习步骤。先读课文学习生字词，再读课文看讲了一件什么事，然后自读提问小组讨论解决，精彩的段落还可以有感情地读读，最后说说这个故事告诉了我们什么。解决不了的问题可以求助老师。学生就学开了。学生一会儿读，一会儿讨论，一会儿查，还有的在求助于我。我不时地参加到各小组听听他们在干什么，是不是在玩。

学生学得很认真时间过的真快。离下课还有8分钟学生也学得差不多了，我示意学生停下来。经了解各小组都如期解决了所有的问题。

我设计了几个关键的问题：1、你觉得蔡桓公是个怎样的人？2、蔡桓公为什么会死？3、你能告诉我这个故事告诉了我们什么道理吗？学生回答的很积极也很符合题意，真出乎我的预料。还有一个小组四人分角色有感情的朗读了课文。我想他们能学到这样比我上节课一步一步地讲肯定学得扎实。下课了学生笑着走出了教室，我赶快记下了这成功的时刻。