教材分析

《三打白骨精》本单元主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》、《读书要有选择△》四篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。

《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，选自我国古典小说名著《西游记》，根据第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。

课文的主要特点是：

一、故事情节一波三折

二、人物形象个性鲜明

三、语言描写生动传神

因六年级本学期有阅读《西游记》的任务，所以胡主任要求上成“课内阅读理解”和“课外阅读指导”相结合的课，我很纠结。

伤透脑筋之余确定如下教学目标、方法及步骤：

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能抓住人物的语言、动作、神态等体会人物的性格特点。

3.初步了解故事展开情节和表现人物特点常用手法，激发学生的阅读兴趣，使之课后积极阅读古典名著《西游记》。 4.鼓励搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力。

教学重点

有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟故事中人物的性格特点。初步掌握故事一般展开情节和表现人物特点常用手法，课后积极阅读古典名著《西游记》。

教学准备

多媒体课件

教法学法

找句读句、抓词品词，感受人物性格特点；反复朗读、比较品味，感受故事构思之精妙。

教学流程

一、检查复习，整体感知课文

在此环节引导学生回顾上节课所学，强化课文大意的掌握及对故事“六要素”的理解，为下面学习作铺垫。

二、精读训练

1.精心组织学习“一打”，引导学生找句读句、抓词品词，感受人物性格特点，教给学生学习方法——读、画、想。

2.组织学生自学“二打”、“三打”，扶放结合，培养学生自学能力。

3.通过原文赏析以及对“三打”妙处的解读，让学生感受故事在展开情节、表现人物性格特点方面构思之精妙，激起学生的课外阅读兴趣。

三、拓展延伸

以“走近名著”、“设计板书”的方法教给学生做“读书卡”的基本方法，鼓励学生做摘抄笔记，养成“读书留痕”的好习惯。 鉴于这种“课内阅读理解”和“课外阅读指导”相结合的课型从来没见过，纯属摸着石头过河，加之准备仓促且本人水平实在有限，这节课一定有很多不到之处，敬请各位领导老师批评指正。谢谢大家！（有请张颖主任为我做好记录，感谢！）