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课 题 |
画家乡 |
课 型 |
新授 |
课 时 |
第一课时 |
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备课日期 |
3月 |
备 课 人 |
主 备 人 |
李瑞华 |
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教学目标 |
知识技能 |
认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。 |
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过程方法 |
1、借助拼音读准字音 2、图文结合，正确、流利地朗读课文 |
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情感态度 |
感受祖国各地的美丽风光，激发学生热爱家乡的思想感情。 |
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教 学 重 点 |
认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。 |
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教 学 难 点 |
学生能运用多种方法记住生字，新词。 |
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学 情 分 析 |
通过一学期的学习，本班学生已掌握一些合作学习的方法。在这堂课上我让学生进行小组合作学习，为学生提供广阔的空间展示自己家乡的美。一年级学生对画画特别感兴趣，我利用孩子的这种心理，在教学中满足学生这一需求，让学生在语言与画画之间建起桥梁，提高学生的想象能力和创新能力。 |
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教 学 方 法 |
本课的教学，紧扣文本语言，紧贴文本主旨，以插图设计教学主线，通过引导学生观察、阅读、品析、感悟、体验、想象等语言实践，感受到我们的家乡，我们的祖国辽阔、美丽、富饶。同时学生也在实实在在的语言训练中领悟到语言运用的精妙，享受到审美乐趣，培养了创造思维。 |
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课 前 准 备 |
生字，新词卡片 |
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教 案 使 用 情 况 |
授课时间 |
授课班级 |
班级人数 |
缺席人数 |
作业题数 |
执教老师 |
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教学过程 |
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教学 环节 |
集体备课通案 |
个人细备 （个性化修改） |
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引入 新课 |
激情导入，揭示课题 1、我们的祖国幅员辽阔，风景优美，不仅有浩瀚的大海、连绵的群山、广阔的平原，还有茫茫的草原、现代化的城市。住在不同地方的小朋友都用笔画出了自己美丽的家乡，我们一起来看看吧 板书课题：画家乡 2、齐读课题。 |
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自学 反馈 交流 质疑 新知 探究 |
一、自读课文 1、读准字音，画出生字，把生字多读几遍。 2、标出自然段序号，圈出小朋友的名字。 3、把课文读通顺。 二、学生自学 三、合作交流 1、拼读本课生字 2、小组交流自己认识了那些生字宝宝，是怎么记住他们的。 3、小老师领读生字并组词。 4、齐读生字卡片。 5、把自己喜欢的段落读给同学听 |
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精讲 预设 内容 |
识记生字，看谁记字的方法多： 1、 观察字形结构。本课字形结构较多：独体字（贝）半包围结构（原）；上下结构（男、爱）左右结构（虾、跑）。 2、 学生独立观察田字格中的字，看清字形。 3、 教师范写，边写边提示：“爱”字上下要紧凑一点；“原”字的第二笔是竖撇，头上不要多加一点。 4、 学生描红、练写 |
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当堂 检测 练习 设计 |
先组词，再用所组的词语写一个句子。 原（ ）——————————————。 爱（ ）——————————————。 贝（ ）——————————————。 |
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板书 设计 |
24画家乡 贝 原 男 爱 虾 跑 宽 脚 捡 壳 奔 密 匹 市 楼 |
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教学 反思 |
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马奇学区集体备课教案（通案）
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课 题 |
画家乡 |
课 型 |
新授 |
课 时 |
第二课时 |
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备课日期 |
3 |
备 课 人 |
主 备 人 |
李瑞华 |
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教学目标 |
知识技能 |
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、 用笔画出自己可爱的家乡。 |
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过程方法 |
以旅游的形式了解每个小朋友的家乡，激发学生的学习兴趣。 |
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情感态度 |
感受祖国各地的美丽风光，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 |
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教 学 重 点 |
了解画的内容，欣赏五个小朋友家乡的不同风光。 |
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教 学 难 点 |
感知课文描写家乡景色的美丽；说自己家乡的样子。 |
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课 前 准 备 |
多媒体课件。 |
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教 案 使 用 情 况 |
授课时间 |
授课班级 |
班级人数 |
缺席人数 |
作业题数 |
执教老师 |
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教学过程 |
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教学 环节 |
集体备课通案 |
个人细备 （个性化修改） |
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引入 新课 |
1、同学们，你们喜欢画画吗？你想把自己美丽的家乡画下来吗？ 2、我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？ 由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离，体现学为所用，即学习有明确的目的。 3、出示课件《画家乡》，请同学们齐读题目。 |
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自学 反馈 交流 质疑 新知 探究 |
一、自读课文，整体感知 1、让学生自由读课文，理解课文大致内容，理清课文思路。 2、观察图画：让学生思考：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？ 3、找出五个小朋友的名字及他们所在的家乡。 4、教师范读，学生看图欣赏整体感知语言的美。 二、组织交流。 三、以学法开路，合作探究 1、师小结过渡：还有山山、平平、青青和京京的家乡没去，你们最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，按照刚才的方法进行自学。 2、小组汇报交流，教师指导补充。 3、选择自己喜欢的段落背诵。 |
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精讲预设内容 |
图文结合，理解感悟。 以图引路，精读第二段。 1、图文结合：课文是怎样写这幅图画呢？让学生找出有关的内容，老师朗读，学生欣赏，体会作者用词的准确、贴切，感受语言的美。 2、朗读体会：自由朗读第二段，画出自己喜欢的句子，并把这些句子再读一读。 3、抓住美的景色，指导欣赏。 图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？ 4、抓住美的语言，朗读感悟。 （1）你最喜欢哪些句子？为什么？ （2）重点指导朗读第2、3句，体会作者的思想感情。 “他画的海那么蓝，那么宽。” a:抓好“那么……那么……”这个句式，让学生改换句式，并进行比较。 b:低声吟诵，领会作者高兴的心情。 “一艘艘船上装满了鱼和虾。” a:引导学生了解涛涛的家乡海产丰富，人民生活富足。 b:指导朗读：“一艘艘”、“装满”要重读，体现鱼虾很多，要读出高兴的心情。 |
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5、涛涛的家乡真美啊！让我们带着喜爱之情美美地读读这一段。（全班齐读） 6、总结学法。我们刚才是怎样学习这一段的？（看图---说图---读句---体会---想象---诵读） 小结：小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧，你还可以写上几句话向大家介绍一下！ |
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当 设 堂 检 计 测 联 系 |
改换句式。 出示： 1、草长得又绿又密。 那么 那么 。 2、宽宽的街道，高高的楼房。 那么 ， 那么 。 |
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板 书 设 计 |
涛涛 海边 鱼虾 山山 山里 山高、水清 24 画家乡 平平 平原 稻子、棉花 青青 草原 草密、羊多 京京 城市 街道、楼房 |
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教学 反思 |
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