摘 要：新课程标准既关注学生的身体健康，又注重学生的身心发展。快乐体育应运而生，要真正实现快乐体育，就应该让学生想学、敢学、会学、乐学，快乐参与，享受体育。
关键词：体育 快乐 学习 参与
随着体育教学改革的逐渐深入，“快乐体育”已经凸现出它独有的魅力。它将死板的、固定模式的体育教学转变到全面培养人的素质上来，既关注学生的身体健康，又注重学生的身心发展，真正体现了“以人为本”的教育理念，展现出“健康第一”的教育思想。现代体育的宗旨是让学生动起来，因此，在体育教学中，教师要善于动脑筋想办法，让学生想学、敢学、会学、乐学，尽情享受快乐体育，真正实现快乐学习。
一、创设情境，激发兴趣，让学生想上体育
人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。创设生动有趣的情境，有利于学生积极地投入到学习活动中。
1.布置新颖的活动场地。
体育课前，教师都会根据教学内容和教学过程的需要安排布置活动场地。别具一格的场地布置既能提高体育课的教学效率，又能激发学生的学习兴趣。课前，老师要根据不同的教学内容，通过场地、设备、器材的合理选择与精心布置，使学生感到教学场地的优美、新鲜，产生跃跃欲试之感，引发蠢蠢欲动之心。比如在学习障碍跑的课前，教师除了进行一般的场地布置外，还用跳高架横吊了几个健身圈，学生见了，都觉得新奇，积极性自然被调动起来。因此，教师要舍得在场地的布置上下功夫，动脑筋，力求实用、新颖。
2.设计适宜的活动情景。
创设一种适宜的自然情景，可以使学生得到美的感受，在怡然自乐的情感中学习。特别是低年级的体育教学，更应该抓住学生的心理特点，将枯燥、单调的教学内容与一些熟悉有趣的童话、故事相结合，激发他们的学习兴趣。如学习青蛙跳时，创设一个“青蛙与害虫”的故事情景，在这样的情景之下，学生不仅有强烈的参与欲望，同时对“青蛙跳”的要点学习也就水到渠成了。