学习目标：
知识与能力：能够认识 1 个生字，会写 2 个字。正确、流利、有 感情地朗读并背诵古诗。
过程与方法：结合相关资料及书下注释理解诗句的意思。 情感、态度与价值观：体会诗人表达的情感，了解古代信息传递 的方式。
学习重点：理解并背诵古诗，体会诗人表达的感情。
学习难点：理解“金陵驿路楚云西”，并体会诗人表达的感情。
学习方法：自主学习，合作交流。
学习流程：
一、交流预习导入
1.这节课我们接着学习古诗二首中的第二首——《送李判官之润 州行营》（齐读题目）。
2.通过课前的预习，这首诗的题目你是怎样理解的呢？你呢？ （师边画边说：根据你们的理解，送是送别，从这个字可看出这是一 首——送别诗，李判官是——人，之是——到，润州行营则是——此 行的地点。）
3.好，按这样的断句我们再次齐读题目。
4.是谁在为李判官送行呢？谁来介绍一下你课前搜集的关于刘 长卿的资料。有补充吗？ 过渡：现在就让我们共同走进他的这首诗。
二、共学、导学
1.先请同学们看学习任务一， 解的吗？都明确了就开始吧！ （1.同桌互批预学单中的第 3 题，并订正。2.仔细观察书中的虚 宫格正确书写“驿”和“蹄”，注意姿势。3.同桌互读古诗，读准字 ）音，读通句子，试着读出节奏。
2.全班交流。 过渡：谁能从头把学习任务汇报一下？（１学生汇报） （说完第 3 题）他做的对吗？关于组词有没有不同的？（请 （1） 学生组词）接着说。 （2）关于写字，你有没有要提醒大家注意的？（没有则过，有 ）则让同学们按他说的再写一个。 （3）现在来读一下这首诗，谁来评价一下？（正确、流利） 过渡：看得出，他的任务完成得非常好！谁能读得更好？ （若有停顿则“听出来了吗？他是按怎样的节奏读的？”若 （4） “大家都试着读这首诗，看该如何断句？” 没有则， ）注意断句，我们 齐读这首诗。 过渡：任务一大家还有问题吗？都完成了，来看任务二。 3.出示任务二。（1.在小组内解决预学时遇到的疑难。2.组长组 织大家共同疏通诗意，并完善预学单中的第 5 题。