教学反思：

《木禾米竹》整篇课文把图画、古文字与象形字对应起来，展示了汉字的演变过程。这几个字学生在生活中可能都已经接触过，学生大部分会读、会认。根据《课程标准》中提出的“让学生喜欢学习汉字。有主动识字的愿望”。因此，我将本堂课的目标定为：“通过故事、汉字演变、看图画识字。让学生在乐中学，从而激发学生热爱祖国文字，产生学习汉字的兴趣。”每个字都用了图文结合的方法展示了汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。

教学时为了增加趣味，一开始我引入了“仓颉造字”这个神话故事，告诉学生我们的象形字有264个之多，学生都来了兴趣，注意力很快就会被吸引过来。在有图到形再到汉子的整个演变过程中，学生感受到了学习汉字的有趣。同时，在整个识字过程中，我还补充了扩词、用词造句的训练内容，强化了应用文字的能力。学生不但准确地记住了该字，还会用自己的方法去与他人交流识字的方法。在识字中，给学生补充“木字加一笔”、“用木字旁组新字”，拓展学生识字，是学生有了更多的收获。

本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。拓展识字环节设计有些单一，还应该在“趣”上多思多想，提高学生主动识字的欲望。