一、教学目标
1. 语言功能:讲述自己拥有某物。
2. 学习任务：I’ve got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle.
3. 运用任务: 1. SB Module6Unit1活动3
2. 看谁说得多
每组选择一类词(如文具、食物、动物、服装等)，小组讨论后用I’ve got…说句子。
3. 我们的百宝箱
呈现若干物品，用I’ve got…或We’ve got…说句子，每说一个放入百宝箱。
4. 向他人描述自己的物品。
模块分析：本模块主要学习have got 句型不同人称的表达。其中第一单元讲授的是第一人称的表达。即I’ve got…和We’ve got…
二、教学步骤：
1、任务启动：
热身：1）演唱歌曲：教师组织学生边做动作边唱 I can’t do it .
2）快速回答：教师设计一些只能用Yes, I can.或者No,I can’t.回答的问题。如：Can I
read a book in bed? Can I have lots of sweets? Can I play computer game all day? 让学生
快速举起事先准备的哭脸或笑脸，同时大声回答。
复习：变换几种方式复习文具、食物、玩具、动物和服装类单词。如教师拼读单词，让学生快速说出单词；只呈现图片一角，让学生猜测物品；呈现缺字母的单词，让学生补全并拼读单词等等。
2、任务呈现：教师指自己的物品，如课本、衣服等说：This is my book.I’ve got a book. This is my sweater. I’ve got a sweater. 板书I’ve got … 让学生猜意思。而后呈现任务：今天我们来学习如何用英语讲述自己拥有某物。
3、任务准备：
课文导入:
教师画风筝简笔画或者出示风筝图片Look! A new kite.Who has a new kite?What happens to the kite? Today we’ll learn a story about a kite. That is Module 6 Unit 1.用不同颜色笔补全课题。
课文教学：
1）请学生打开书，教师播放录音。听录音前教师给出问题:Who has the new kite ? What has Daming got? What happens to the kite? What does the kite look like? 引导学生在课文中找到答案。在帮助学生回答问题的同时讲授生词computer game,careful, jigsaw puzzle ,fix. 用快速出示、快速翻译、BINGO或者What’s missing?等游戏巩固生词。
2）教师再次播放录音，请学生在理解全文的基础上画出含有I’ve got…和We’ve got … 的 句子。教师把句子写在黑板上，先让学生在同桌之间练读，然后展开“开火车”或其他形式的朗读比赛。
3）教师第三次播放录音，请学生模仿跟读。在学生对汉意不明确或录音语速过快的地方进行讲解和指导，并适当举例。比如在讲解Can I play with your …? 请求交换玩具这一句式的时候，教师可与一生用实物现场演示，让学生更充分的感知。
4）教师让学生两人一组分角色朗读课文。请几组为大家表演对话。
4、任务完成：
1）完成SB Module6Unit1活动3
请学生拿出事先准备的活动3中的玩具图片一张或两张，集中在group leader 手里，让每个学生随机抽取后，用I’ve got… 说句子。
2) 看谁说得多
让每组在school things,food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’ve got… 说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。
3）我们的百宝箱。
用课件或者图卡呈现若干组相同数目的物品，组内学生快速说出I’ve got…或We’ve got…就可以用鼠标将物品拖进百宝箱或者将图卡放入百宝箱，用时最少的组为胜。
4）鼓励学生用I’ve got…和We’ve got …自由说句子。可开展小组竞赛。
5、Home work：
选择其中一个完成：
1） 用I’ve got…和We’ve got …各写两句话。
2） 用I’ve got…和We’ve got …写一小段话。要求语句通顺，语意连贯。不少于五句话