教学目标：

1.探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。

2.使同学们在活动中体会加减法的含义，加强对加减法间联系的理解 。

3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

教学重难点：

通过讨论交流，自主探索，让学生发现计算的方法，体验加减法的含义。

一、创境激疑

引入：同学们，你们喜欢讲故事吗（出示“小白兔拔萝卜”情境图）？你能看图给同学们编一个故事吗？

二、互动解疑

1.让学生自己提出问题，自己解答。

从故事中你知道了什么？你能提出问题吗？这些问题你自己能解决吗？

2.探究计算方法。

能给大家说一说你是怎样算的吗？

在小组内讨论，运用计数器验证自己的算法。

小结：两位数加两位数，先加整十数，再加个位数，最后两个和相加。

三、启思导疑

1.教师介绍加减竖式。

师： 我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？

先让学生自己表达，教师再介绍竖式。帮助学生掌握竖式的书写格式和计算方法。

2.做游戏。

师： 同学们，你们喜欢做游戏吗？请大家和老师一块儿做游戏吧！

教师说两位数加减两位数的算式，学生用计数器计算。

小结：两位数加两位数可以用竖式计算，相同数位要对齐。

四、实践运用

1.计算：

56
+23
───
75
－25
───
63
－ 5
───

2.独立列式计算：

31＋7
54－23
52＋3
42＋34
25＋40
68－11
23＋32
76－4
78－25

3.钢琴上有黑键36个，白键52个。钢琴一共有多少个键？

4.森林医生。

4
+53
────
57
78
＋11
────
89
47
－26
────
21

五、总结评价

师：同学们，这节课你们学到了什么？

你们知道吗，数学就在我们身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就会发现在我们周围有许多有趣的数学问题。

板书设计：

拔萝卜

列式： 36＋23=59

36
＋23
────
59

想：30＋20=50 想：36＋20=56

6＋3=9
56＋3=59
50＋9=59