教学目标：
1、了解课文内容，懂得做什么事情都要积极开动脑筋，设法巧干，合理分工，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。
2、认识生字11个，书写生字7个。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、了解课文内容，懂得做什么事情都要积极开动脑筋，设法巧干，合理分工，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。
2、认识生字11个，书写生字7个。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、故事导入，课题质疑
1、有一个既懂事又勤快的孩子，跟着爸爸妈妈去植树。看到爸爸妈妈不但要挖坑、埋树苗，还要浇水，十分辛苦。他想了想，对爸爸妈妈说：让我去拿树苗吧。他们三人分了工：爸爸挖坑，孩子拿树苗、放树苗，妈妈填土、浇水，干得热火朝天，很快就干完了。干完之后，爸爸对孩子竖起了大拇指：这个办法真好！
2、板书课题：这个办法好
3、读一读、想一想：读了课题，你想知道什么？
（教师及时对学生的质疑予以评价）
二、初读课文，整体感知
1、首读课文，要读得正确，划出文中生字。
2、再读课文，标明文章自然段序号。
3、认读生字，检查字音掌握情况，同时引导记忆。
4、分组读文，相机指导朗读。
5、交流：课文讲了一件什么事？
三、品读感悟，深入理解
（一）指导学习第一自然段
1、自读该段：你从这句话中知道了什么？
2、指导理解“伙伴们”一词：你的伙伴有哪些同学？
（二）指导学习第二自然段
1、自读思考：毛泽东思考了一个什么样的问题？
2、他想出了一个什么办法？
3、讨论：原来的做法哪里不好？
（三）指导学习第三、四自然段
1、自读思考：毛泽东的办法好吗？你是怎么知道的？
（抓住“饱饱的”“许多”“满篮”诸词，通过观察插图、朗读理解。）
2、议一议：这个办法为什么收到了好的效果？
四、小结
五、指导书写生字
板书设计：
原来
放牛（担心牛跑）专人放牛
砍柴（少）每人一捆
捡果子（少）每人一份
分工合作效率高
教学反思：
上课时发觉自己设计好的教案在导入语（主要是学生对当时小孩子从事的劳动内容非常陌生，对辛苦性认识不足，从而对常规做法的低效不够了解；相应的是原板书的设计方面就不能体现出“这个办法好”，遂把板书设计为如下内容，教学也随之更动。
第一组：放牛（饱饱的）每人
放牛、砍柴、捡果子毛泽东和他的伙伴们
第二组：砍柴（许多）
第三组：捡果子（满篮）一份
累、收获多
分工合作效率高