开课，我板书课题，让学生用“奇”字组词，学生争着回答，组了许多词：奇怪、奇特、奇异、奇妙、奇形怪状。我让学生说一说，在课题中的奇应该是那种意思。

请选择适当的词填空，黄山的石头真是（ ）呀！通过这一环节，既激发了训练了学生的表达能力，又激发了学生学习的兴趣，想快点读一读课文中有哪些奇特的石头。

在学习的过程中，我选择了其中的一段由老师指导学习，让学生归纳这一段的学习方法，再放手让学生在学习小组里合作学习另外两段。这样，既避免了逐段讲解，学生听着乏味、单调，同时又给学生学习方法。学生把自己归纳的方法用于实践，不仅学到了知识，而且非常有成就感。