三、练习巩固，总结规律。
1．完成“想想做做“第1题。
你从图上知道了什么？
你会写出一道加法算式吗？得数是几呢？
怎么还等于4呢？
小猴看到了这些桃，馋得直流口水，发生了什么事情呢？
你会写出一道减法算式吗？得数是几？
2．完成“想想做做”第2题。
没有图片了，你还能算出这些算式的得数吗？
说说你是怎么想的？你能举例说说吗？
3．完成“想想做做”第4题。
花架上也有算式让我们算出得数，但这一次老师有更高的要求：你可以横着算，算完后观察每一横行有什么相同的地方，思考计算时有什么规律；也可以竖着算，算完后也要观察每一竖行有什么相同的地方，思考计算时有什么规律？
学生独立计算在书上。
交流横行、竖行发现的计算规律。
四、整理有关0的加减法，发现计算规律。
谈话：看来咱们一（3）班的小朋友们不仅会算有关0的加减法，而且还有了一些计算的小心得。现在就让咱们把有关0的加减法来整理整理，看看计算的时候有些什么规律。
１．□－□=0
让学生开火车说说哪些算式相减得0，根据学生说的板书算式。
思考：怎样的两个数相减得0？
2．0+□=□
让学生开火车说算式，根据学生说的板书算式。
思考：0加一个数结果怎样？
3．□+0=□
让学生开火车说算式，根据学生说的板书算式。
思考：0加一个数结果怎样？
4．□－0=□
让学生开火车说算式，根据学生说的板书算式。
思考：一个数减0结果怎样？
小结：小朋友们真棒，发现了这么多有关0的加减法的计算规律！相同的两个数相减得0，一个数和0相加还得这个数，一个数减0还得这个数。
五、全课总结。
1．这节课学习了什么？0在算式里表示什么？
2．你会算有关0的加减法了吗？
3．数学是一门有规律的学科，只要我们留心观察，认真思考，就会在以后的学习中发现更多有趣的规律！
【板书设计】
0的加、减法
□－□=0 0+□=□ □+0=□ □－0=□