学习目标：
1、知识与能力目标：正确、流利、有感情朗读课文。学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。
2、过程与方法目标：通过品读，联系生活理解句子深刻含义。
3、情感与态度目标：了解文章内容，从中受到启迪，树立自信，不断努力。
教学重点：
把握课文的主要内容，受到启迪，树立自信。学习作者的表达方法。
教学难点：
学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。
教学过程：
一、复旧引新
1.读下面的句子，体会其中的深刻含义。
（1）你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。
（2）藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘，对不对？
2.读课文，说一说我把王鼎钧先生说的哪句话称为金言？为什么？
3.结合课文与生活谈谈你对每个人都是天才的理解。
二、深入理解课文
1.对“每个人都是天才”的理解，在学生的表达
中，关注学生对自信的关注，对自己及他人优点的认可及挖掘。
2.“我”把王鼎钧的“没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气”这句话视为“金言” ，这段话在作者眼中是正确而有鼓励性的，它告诉人发展的几个条件，鼓励人不断上进，不断相信自己，能成为天才
并不是遥不可及的。可让学生多角度来谈。
3.第一个句子主要表达的意思是每个人都是天才，只不过需要他人或自己来挖掘、寻找。第二个句子表达的意思比较含蓄，意在告诉读者，自己要关注自己的优势，发掘优点，肯定自己、相信自己。
4.拓展与运用
先让学生关注课文总结哪些人是天才，成为天才的条件，而后到生活中去发现，了解他们成功的关键。成为天才的因素是很多的，但其中有一个不变的、最为重要的因素就是自我的不断努力，在学生举例的过程中，应让学生关注到这一点，以激发学生不断努力之心，体会出自我努力的重要性。还可以摘记一些名言来鼓励自己。
三、作业
1.朗读课文
2.听写积累词语。
板书设计：
每个人都是天才
没有好的家世，只要有好的学校
没有好的学校，只要有好的老师