【教材分析】
本文主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！
【教学目标】
通过学习能学会本课6个生字。能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，小有有能学会本课的生字。
【教学重点】
学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
【教学难点】
学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”。
【教学策略】
先引导学生谈一谈自己相信鬼的存在吗？然后引入本文的学习，引导学生流利地朗读现代文，表达自己的见解；并且使用工具书，联系上下文理解词语等；能结合课文内容查阅有关资料。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入：
同学们，你们相信世界上有鬼吗？可是在明代人们却信神信鬼，就在这个信鬼的年代，一个雨夜，发生了一件好笑的事，你们想听吗？
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，读准字音。
2．初读正音
古文看起来美，读起来更美。文中的字都认得吗？交流一下，谁先来读，我们注意听。
生指名读（随后正音）
3．解词断句
文言文的学习和我们现代文的学习也有相通之处，抓住重点词句的理解有助于读得更好。对照译文，你理解了那些字词意思？
例：古文的第一句话，谁先来尝试——有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽（出示译文：有个人赴宴后深夜回家，正赶上天下大雨，就撑起伞来遮雨。）
你觉得该怎样读，试一试，我们一起画画节奏线。
生：有赴饮︱夜归者，值︱大雨，持盖︱自蔽。
看加上节奏线，读起来就显得抑扬顿挫。谁也来读
指名读
（随后解释部分词语，师生共同把古文的停顿划好）
有赴饮︱夜归者，值︱大雨，持盖︱自蔽。见︱一人︱立︱檐下，即︱投伞下︱同行。久之，不语，疑为鬼也。以足︱撩之，偶︱不相值，愈︱益恐，因奋力挤之桥下︱而趋。值︱炊糕者︱晨起，亟︱奔入其门，告以︱遇鬼。俄顷，复见一人，遍体︱沾湿，踉跄︱而至，号呼︱有鬼，亦︱投其家。二人相视︱愕然，不觉︱大笑。