3、解法的比较小结 ：
（1）第二题与第一题比较略难，是两步计算的分数乘法应用题。但可以像思考第一个问题一样先找出其他国家的只数的对应分率再求其他国家的具体只数。
对应于板书归纳规律：单位“1”的量×分率=分率对应的量
（2）揭示课题：稍复杂的分数乘法应用题
（3）引导比较，找出关键。
关键剖析——对应分率：一个总数分为甲乙两个部分时（图示）,
“1”-甲的分率=乙的分率 “1”- 乙的分率=甲的分率。
要点：把总数看作单位“1”来推算。
4、“做一做”：少先队员采集标本152件，其中5/8是植物标本，其余是昆虫标本。昆虫标本有多少件？（做完让学生说解题思路。）
三、难点理解的深化：
说——理解“分率句”专项训练:
(1)六（1）班男生人数占3/5。
女生人数=全班人数 -（ ） 女生人数=全班人数×（ ）
(2) 两天共修路7/8千米，其中第二天修总数的4/9。
第一天的长度=全长 -（ ） 第一天的长度=全长×（ ）
四、巩固深化：
1、做——根据不同问题，口答算式。
一本科技书300页，好学的奶奶第一天看了1/6，第二天看了1/5。
（1）第一天 （2）第二天 （3）没读的
（4）两天共 （5）……
适时强化：（1）一个总数分为甲乙丙三个部分时各部分之间的分率关系（图示）。
（2）比较概括，强化规律。
2、辨——“真真假假”
已知一袋大米重40千克。
（1）吃去3/4，还剩多少千克？ 列式：40-3/4
（2）吃去一部分后还剩3/4，还剩多少千克？ 列式：40×（1-3/4）
评析：（1）题目不变，算式怎样变？
（2）算式不变，题目怎样变？
五、引导小结：
1、这节课我们学会了什么？
2、我们说“稍复杂”，那么，复杂在哪一点？
3、虽然稍复杂，但解题的规律实际仍不变。
六、综合运用：
1、画——新世纪新设计：
某校花坛(图示)长约10米,宽约2米,学校决定在此绿化,要留下3/5的空地面积。现征集绿化方案。
"方案作业"要求:
①在图上用用你喜欢的颜色或图形表示出要绿化的面积。
②说说你这样设计的理由。
练习指导：
（1）小组讨论题目要求；
（2）独立进行方案设计（背景音乐：《我多想》）；
（3）小组交流方案；
（4）全班交流方案（视频台展示），请设计者自述设计构想。
2、“幸运大挑战”之“分数乘法应用题篇”：
叫喳喳
肚子饿了，当然叫喳喳！
根据营养专家和生理学专家调查：上午9点至10点是人体生命活动的高峰期，所以在第二节课后，有约1/4—9/20的学生开始有较明显的饥饿感。要满足同学们的加餐要求，我校“小超市”每天需要考虑为大约多少名同学准备好食品？
顶呱呱
10月14日-15日，我国神州五号载人宇宙飞船发射成功，令世界瞩目。
资料介绍，长征2-F运载火箭全长58米，载重 8.7吨。神州五号宇宙飞船长度约是火箭长的1/7……
笑哈哈
美丽的校园，榕树下，19个小朋友玩得正欢，笑声一串串。
同学们玩捉“三个字”，已有1/3的人被捉住，还有多少个人“活”着？
活动指导：
（1）小组自由选题；
（2）进行课外研究：有的需要自己提出问题，有的还需要自己补充相关资料。