[教学内容]
九年义务教育小学数学第十一册第62页例3。
[教学目标]
1、使学生掌握“部分与总数”关系较复杂的“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系，并能正确解答。
2、通过分析、比较，培养学生善于思考问题提出问题的能力。
3、培养学生良好的审题习惯。
4、渗透环保观念和终身学习观念。
[教学重点和难点]
1．会分析数量关系，掌握解题思路，正确解答。
2．找准单位“1”；根据问题需要的条件，把间接条件转化为直接条件。
[课时基本结构]
激情引入——结构性铺垫——学习新知——专项练习——扩展练习——综合应用
唱 看 议 比 说 做 辨 画 大挑战
[教学过程]
课前谈话：唱——英语歌《clap your hands》
一、创设情境，复习导入
1、看——“现场观察”
（1）出示线段图：会场里有120位老师，其中约3/4的老师会唱刚才这首英语歌，会唱的有多少人？
（2）出示线段图：会场里有120位老师，占我校老师总数的3/4，全校共有教师多少人？
2、练后小结：已学分数应用题主要有两种情况。关系式为 ：
已知单位“1”的量和分率，求分率对应的量：单位“1”的量×分率=分率对应的量
已知分率对应的量和分率，求单位“1”的量：分率对应的量÷分率=单位“1”的量
二、比较教学，自觉类化
1、议——“科学考察“
国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的1/4。
（1）理解条件意义，找找条件联系：你读懂了什么？（出示线段图）
（2）自己提出问题：你能根据这两个条件求出什么问题？
同桌交流汇报。
2、比——学习新课。
（1）定向：下面我们重点来理解这两个问题！
①我国约有多少只？
②其他国家约有多少只？
（2）我们用比较学习法来完成分析理解：
①读：理解题目的条件、问题的意义；
②画：画出两道题的线段图。
③比：新旧问题联系比较。
一比题：题目有哪些相同？哪些不同？
二比图：观察图中有什么不同？
三比式：分别列出算式。算式有什么不同，又有什么相同？
a.条件都相同，问题不同
b. 单位1量相同，并且已知条件、线段图也基本相同。
c.第一题是求2000只的1/4是多少，第二题是求2000只的3/4即（1-1/4）是多少。
d. 分别列式。
（3）学生列式解，引导对应于线段图，理解每步计算的意义，概括解题思路：
第二题可以用两种方法来解，解题思路分别是：
总只数—中国的只数=其他国家的只数
总只数×（1-1/4）=其他国家的只数