教学目标：
1. 知识目标：理解连乘问题的运算顺序，进一步认识乘法的结合律，能够正确计算连乘问题。理解并掌握乘除混合、连除式题的运算顺序，能够正确计算乘除混合、连除问题。
2. 能力目标：提高学生的计算策略能力。
3. 情感目标：鼓励学生探索计算规律的奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
理解连乘问题、乘除混合、连除式题的运算顺序。
教学难点：
能够正确计算连乘问题、乘除混合、连除问题。
教学准备：
教学课件。
教学过程：
一、情景导入
1. 要过新年了，我们肯定要准备好吃的东西，现在老师派小胖他们去买蛋糕，（出示课件）
2. 今天就让我们继续学习：问题解决——喜迎新年（二）
板书：问题解决——喜迎新年（二）
【设计意图：从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。】
二、探究新知
{一}准备点心
1. 小胖他们来到蛋糕店左跳右选终于一种既便宜又好吃的蛋糕，我们来看一下：1块蛋糕2元钱，23盒蛋糕需要多少钱？{出示题目}
2. 从题中你得到哪些信息？
3. 学生独立审题，弄清题意。
4. 汇报交流：说出你是怎样想的？
5. 课件演示，看看我们的好朋友是怎么思考的，和你的想法一样吗？
6. 师：比一比两个算式，你有什么发现？
因数相同、得数相同。运算顺序不同。
7. 小结
在三个数的乘法中，无论是前两个数先计算，还是后两个数先计算，结果是一样的。
8. 小练习：（完成书上的计算）
{二}购买矿泉水
1. 师：除了购买点心之外，我们还需要购买矿泉水，老师她们早就准备好了，开始来给我们分了，大家看？（课件演示）
7箱矿泉水6个班平分，每个班能分到多少瓶？
师：从图中你得到哪些信息？
2. 学生独立审题，弄清题意。
3. 汇报交流：说出你是怎样想的？
课件演示，看看我们的好朋友是怎么思考的，和你的想法一样吗？
4. 师：比较一下运算过程有什么不同？
乘法与除法混合运算可以从左往右算。
5. 小结
在运算过程中，一定要理解连乘问题、乘除混合、连除式题的运算顺序。
6. 完成书上的小练习。
【设计意图：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，使学生体会到学习的成功，增强学习的自信心。由于解法的不唯一，使学生在发展思维灵活性的同时，提高了解决问题的能力。】
三、巩固练习
{一}填空
1. 34×5×2=28×（5 ○ 2）
777×6×5= 777 ○（6 × □）
892 ○（□ × 3 ）=892×6×3
2. 师：哪一边的计算方法简便？
3. 师：在计算时先仔细观察，然后合理利用乘法结合律使计算起来方便。
{二}看看怎样算简便
{三}计算
四、总结
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？