阅读教学是语文教育的重要环节，有利于培养学生的识字能力，促进听话、说话和作文能力的提高，使学生获得丰富的知识，开阔眼界，活跃思维，受到科学思维方法的训练，促进智力的发展，同时使学生受到思想品德教育，陶冶爱美的情趣。 教师在阅读教学中必须按好“快捷键”“刷新键”“回车键”，使学生在阅读过程中得到赏识，有思考的时间，并在阅读过程中学会合作，让学生的独特魅力在阅读中得到充分展现。
一、赏识——阅读教学的快捷键
卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”儿童天生喜欢鼓励和赞美。因此，教师准确合理、富有鼓励性的评价能调动学生学习的积极性，增强学生自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的状态，充分发挥学生的潜能。可以说赏识是阅读教学的快捷键，能大规模提高阅读教学的效率。
1、赏识学生的喜好，激起对阅读的兴趣
每个学生都有自己的学习方法、学习习惯。就读书而言，有的人喜欢大声朗读，有的人喜欢默默地读；有的人喜欢与人合作读，有的人喜欢边读边旁注……你能说哪一种读书方式没有效果吗？不能！每个学生都有他自己的独特之处，教师要充分地赏识学生的学习喜好，激起对阅读的兴趣，让学生尽情地阅读，以形成他自己的“学习风格”。教师应该相信，一个有“学习风格”的学生团队，才是最有潜力的团队。
2、赏识学生的问题，引起对阅读的探究
“知之为知之，不知为不知，是知也。”学生在阅读过程中，一定有自己的收获，也一定有自己的疑惑。有的学生把疑惑埋在心里，有的学生把疑惑挂在嘴边。学生提出的问题有时虽然幼稚可笑，但这是学生的疑惑啊！不到万不得以，不是探究热望的支撑，哪个学生愿意“丢丑”啊！教师只有赏识学生的问题，才能不断引发学生对阅读的探究，提高学生的阅读的质量，丰厚学生的阅读积淀。
3、赏识学生的感受，唤起对阅读的热爱
一千个人读《哈姆雷特》，就会有一千个新的“哈姆雷特”产生。每个学生读书的收获是各不相同的，只要不偏离文本的主导价值观，教师都应该尊重学生的独特感悟，赏识学生的感受，唤起对阅读的热爱，让学生享受成功的体验，获得阅读的乐趣。坚持这样做，还有哪个学生不愿意阅读呢！
二、思考——阅读教学的刷新键
阅读教学的主要任务是培养阅读能力和良好的阅读习惯。而阅读能力的核心是思维。读书是阅读教学的“本”，思维是阅读教学的“魂”，熟读与精思相结合才成其为阅读教学。新课标指出：“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。”新课标同时还提出了默读的核心要求，那就是“边默读，边思考”。 阅读教学要以学生的独立思考为基础，给予学生充足的思考时间、营造安静的思考环境，读懂文字背后的意义，把书读厚，再把书读薄。思考是阅读教学的刷新键，是培养学生阅读能力的最重要的途径。