这次上的是《卖木雕的少年》第一课时，本课时的教学重点和难点：一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是体会我觉得“遗憾”的原因；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。为了提高课堂实效，我很认真地设计了各个环节，在教学时努力体现了以下教学理念：
一、积累语言，注重语言文字训练。
学习语言是语文课的主要任务，也是与其他学科教学的本质区别。这一课的四字词语比较突出，因此在教学中我运用多种方法引导学生感悟、积累、运用语言，努力提高学生的语文素养。在学习新课之前复习时，让学生认读：名不虚传、卖木雕、掏出等词语，并拓展、运用。然后对文中的四字词语进行检查，较好地检查了家庭作业的同时也让学生对这些词组更加的深刻；阅读中在学生理解“我”为什么遗憾时，我出示一段话，利用填词语的方法，让学生边读边填，学生能用上课文中的四字词语，边填边读，反复朗读感受，落实了积累四字词组的目的。使学生真正地理解词语在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。学生感悟了语言，更重要的是还逐步体会到如何正确的运用语言。这样做，不仅对学生进行了语言文字训练，还提高了学生的表达能力。
二、重视朗读，读中培养学生语感。
《新课标》指出：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”整堂课我努力体现了“以读为本”的语文学习理念。不仅充分让学生朗读，还让学生转换角色去读，切身体会课文人物的思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。通过朗读找出“遗憾”的原因，又通过朗读感受“遗憾”，最后又是通过朗读找出词语，完成填空，让学生深入的感知中国游客因不能带木雕回国的 “遗憾”。学生在一遍遍诵读，一轮轮交流，一次次探究的过程中，情感得到了熏陶，在内心不断掀起情感的波澜，入情入境，点点知识如涓涓细流被学生接受、吸收、运用。
一堂课上下来，最后的环节拖了好几分钟，如何提高课堂每个教学环节的利用率，从三年级学生的最近发展区去设计教学环节，切切实实提高自身课堂的教学实效，是我在以后的课堂中应努力的方向。