教育家苏藿姆林斯基讲过这样一个故事，他小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人把某种东西交给杂货铺老板，然后换回自己需要的物品。有一天，他想出一个坏主意：将一把石子递给老板“换”糖，杂货铺主人迟疑片刻后收下了石子，然后把糖“换”给了他。

苏藿姆林斯基说：“这位老人的善良和对儿童的理解影响了我终生。”这位杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧；他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为，而是用宽容维护了一个幼小生命的尊严。这是对生命的深刻理解和尊重。

身负教育职责的教师，更应具有这种智慧。教育是一种个性化很强的艺术，没有一种通用的方法适用于所有的孩子，每个孩子的精神世界都是一本独特的、非常耐读而且不易读懂的书，需要教师用智慧和理性去理解。只有深入到这个独特的精神世界去探索，才可能找到帮助、教育儿童的适当的方法。教师不仅要做知识的传播者，还要做孩子心灵的知音，理解孩子每一个行为背后的意义，知道他们为什么这样做而不那样做的原因。如果我们能够真正用心地去品读孩子这本书，就会对他们有更多的理解和宽容，包括他们所表现出来的不太符合一般行为规范的行为。

孩子面前的人生道路还很长，他们拥有许多时间去发展自己。如果教师能采取科学的态度，遵循学生身心发展规律，能够正确对待学生的“某些”缺点和错误，能以宽容的胸怀，善意的理解，心平气和地给予合理的教育和引导，那么我们每一个细微的、正确的引导都可能积累和孕育着一个伟大的质的飞跃。我们的理解和宽容，欣赏和赞许，是促进孩子加速前进的动力。教师的教育工作就会收到很好的教育效果。