教学目标：

1、自主地学习课文中不理解的字词，并能够在一定的语言环境中区别“幽静、幽雅、幽深”等词语的意思。

2、能够理解恬静神秘的维也纳森林和作曲家惊世之作的诞生是如何紧紧地联系在一起的，并能将自己的理解有感情地朗读出来。

3、能够自主地积累文中有关描写维也纳森林美丽景色的词语和句子。

4、搜集有关的资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事。

教学重点：

朗读体会恬静而神秘的维也纳森林和作曲家及其作品之间的联系

教学难点：

朗读体会维也纳森林的美丽和作家当时的心灵感受

教学过程：

一、感受音乐，导入新课。

1、播放《蓝色多瑙河》，学生感受。

2、师引文：在幽深的维也纳森林多瑙河畔，圆舞曲的“国王”约翰﹒施特劳斯触景生情，用动人的旋律，描述了波光粼粼、蜿蜒多姿的多瑙河。听着这优美的圆舞曲，我们仿佛来到了音乐之都维也纳森林，感受它的美。

二、初读课文，感受维也纳森林的美

1、维也纳森林，世界闻名的森林，因约翰﹒施特劳斯谱写的《维也纳森林的故事》而名满世界，让我们自由轻声地读课文，再次走进这片幽深的森林，找出描写这优美的森林的句子读读，感受她的与众不同。

2、组织交流。

（1）这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开，连绵起伏。美丽的美伦娜河悠悠流过，溪水综综，百鸟争鸣。两岸葱郁的树木倒映水中，水清林绿，荡游其间，妩媚万分。

句中的“幽静”能否换成“幽雅”或“幽深“呢？

（交流、指导朗读，感悟体会）

（2）茫茫森林宛如一片绿色的海洋，在微风吹拂下松涛起伏，就像施特劳斯在《维也纳森林的故事》中描述的那样：鸟儿的啼唱，流泉的呜咽，微风的低吟，空气的芬芳，使人神往，令人赞叹……（朗读体会）

三、再读课文，小组深入学习。

是啊！这些句子的描写无不令我们对这世界闻名的维也纳森林神往，那么这恬静神秘的维也纳森林和作曲家惊世之作的诞生之间到底有什么联系呢？让我们小小组学习，完成以下的表格：

维也纳森林作曲家作品

（学生合作学习，教师指导）

据说，圆舞曲的“国王”约翰﹒施特劳斯触景生情，用动人的旋律，描述了波光粼粼、蜿蜒多姿的多瑙河。叙述了郁郁葱葱、生机勃勃的维也纳森林的美丽景色。

贝多芬怀着巨大的悲痛，以坚强的毅力写下了著名的《海里根斯泰特遗书》，表达他对人生和命运的愤愤不平。

舒勃特在他的住房里经常临窗欣赏这番情景，并唤发起强烈的创作意识，后来谱写了《美丽的磨坊姑娘》这首名曲。

朗读指导，感受作家每一部作品的诞生都是与当时的背景、人物的心情或者感人的故事有关。

四、总结课文，课后拓展

名的维也纳森林神往，是这恬静而神秘的维也纳森林激发了作曲家们创作的激情，写下了许多惊世之作，我们中国作家冼星海曾经站在黄河边，目睹黄河的滚滚波涛，浊流宛转，掀起万丈狂澜的气势，写下了著名的《黄河大合唱》，其实课外还有许多作曲家们谱写曲子的故事，让我们课后做个有心人收集这样的故事，下节课我们准备开个“走进音乐”的欣赏交流活动。