宝宝一生下来就在探索。宝宝们的各种行动都在引起不同的结果，他们会发现各种行为都有特定的效果。例如，如果有一天宝宝不小心碰掉了玩具，他会想： “是我弄掉的吗？应该是喔！”然后他再试一次，发现果真如此。摇动玩具，就会出现好玩的声音；翻倒食物，就会在地上留下污渍。慢慢地，他明白了每个行为都会引起相对的反应，这样事物的因果关系就逐渐在宝宝心里形成了。
有这样一个实验：给十个月的宝宝呈现各种各样的动物和交通工具的模型，如果宝宝看到动物造型的玩具，就会拿起来让它做出跳跃的动作；如果是交通工具，则会让它像交通工具那样一直向前做规则运动。
从这个实验可以看出，宝宝已经可以区分动物和交通工具的不同，以及两者移动的不规则和规则。通过对不同事物位移的不同反应，宝宝已经掌握了一些事物的“秩序”。
宝宝不是天生就知道什么是固定程序、什么是纪律和约束、什么叫游戏规则，，丽是后天通过不断的尝试得到的。因此期规则认识是要爸爸妈妈后天来给宝宝示范、教育的。
丫丫现在饭前便后必定会洗手。而且如果我们没有洗手，她还会在餐桌上公然声讨，比如：“爷爷今天没洗手！”这样爷爷也会乖乖地去洗手。
并不是每个小宝宝都会形成这样的固定程序，或者叫习惯的。其实这是我们早期对丫丫刻意示范的结果。
从给丫丫喂奶开始我每天都会重复这样一句话：“来，丫丫吃饭啦，吃饭前要先洗手哦……”摸着丫丫肉乎乎的小胖手，用为她专门准备的洗手小棉巾，我边给丫丫擦手边跟她说：“先擦擦手背，再擦擦手心，哇……真干净！好！开始吃饭！”
丫丫可以在餐桌上和我们一起吃饭的时候，我们每次都会提醒她：“丫丫，吃饭前要干什么呀？”丫丫每次也都会自觉地跑到卫生间洗手，然后伸出小手等着我拿毛巾给她擦。
现在连我们大人有时候也会忘记的饭前洗手的习惯，在丫丫这里却似乎成了亘古不变的规定动作，执行得非常到位。
除了我们刻意地给丫丫灌输秩序和纪律外，有时候，丫丫的细心也让我们忍俊不禁。
这是丫丫成长的一个小花絮，现在想来，似乎是我们的无声示范、潜移默化让丫丫理解了某种秩序的存在。
丫丫每晚都会等我们下班回来，先是坐在阳台土从窗户里看我和她爸爸的身影，然后去门口和奶奶一起等候我们，她有时为了等我们，甚至会坐在门口的小毯子上睡着。
如果我先下班，我会先和门口的丫丫打招呼：“嗨，丫丫，妈妈回来了！来亲亲抱抱！”然后换鞋子、放包、去卫生间洗手。我的鞋子一般是鞋口朝向屋子的方向。然后是丫丫爸爸回来重复和我一样的程序，不同的是丫丫爸爸的鞋子是鞋尖朝外的。