评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化,关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果,做到既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。英语课程的质性评价方法有教师的评语、学科比赛的成绩、学习日记、情景测验和成长记录袋等。其中,档案袋评价是英语课程改革倡导的一种重要的形成性评价方法。
一、档案袋及其类型
档案袋评价(portfolio assessment)档案袋评价是以杜威的以学生为中心、教学民主化的教育思想为其理论根源,以始于80年代的评价改革的思想基础为其思想基础的一种评定方法。档案袋评价的实践始于美国,属于发展性评价的一种,又译作成长记录袋评价或档案录评价。
学生成长档案袋的种类很多. 比如:学科成长记录袋、综合性成长记录袋、个人成长记录袋、组合性学生成长记录袋、展示型成长记录袋、评估型成长记录袋等等。英语档案袋收集学生在一学年的英语学习中的各种各样的作品,反映学生的成长和发展。它包含三个部分:主要作品产生过程的说明、丰富多样的学生作品和学生的自我反省。通过学生档案袋材料的收集使学生养成对自己的作品进行质疑和反省的学习习惯;档案袋的材料印证学生的成长,以帮助其成为能对自己的学习进行反省和评价。通过学生对自己的档案袋的回顾,从而看到自己的进步,发现自己的优缺点,并提出下一步的发展目标。
英语档案袋作为学生学习的工具和教师设计教学的基础,其主要目的是反映学生的成长,让学生成为评价过程的主人。实际上,学生档案袋的分类方法还有很多。本人认为,英语档案袋从其结构形态来说最常见、最常用的有三种类型(1)成果型档案袋(product portfolio),它是展现学生学习过程中取得的学习成果及优秀作品,它反映学生的努力、进步和成就。它收集的是学生最好或最喜爱的作品,基本上由学生自己选择。其目的是向家长和其他感兴趣的人展示。(2)课堂型档案袋(class portfolio),是一种总结性的档案袋,用于向家长报告学生情况。它包括学生的课堂表现、课堂学习中的自评与它评、教师在课堂教学过程中根据学生的课堂表现而作出的学生评语。(3)评价型档案袋(evaluation portfolio),它用于向家长汇报预定的标准,是对学生作品方面进行标准化的评价。
档案袋有效地促进了教育与评价的有机结合。它能向教师、家长和学生本人提供丰富的内容,反映学生知道些什么和能做些什么。应用档案袋的最大优点,就是它为教师提供了其他评价手段无法提供的很多有关学生学习与发展的重要信息。