师：先请男生读。
师：请女生读一读。
师：再看看这一句，谁想读？
（课件出示句子：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。）
（指名读）
师：什么叫“刨根问底”？
生：“刨根问底”是指问了很多次。
生：“刨根问底”是指川川老是爱提问题，直到把问题问清楚，问明白。
师：你说得真好！现在我们看看最后一句。这一句可难读了。
（课件出示句子：它能告诉我们，哪里埋着煤炭，那里藏着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！）
师：请大家自由读一读。
师：谁想站起来读。（指名读，点拔：“藏”字是多音字。）
师：现在请大家一起把刚才六个句子读一读。
（课件出示以上六个句子，指导学生朗读。）
师：同学们，你们看，我把句子中的生词抽了出来，你们能读正确吗？
（出示生字词课件：地质 勘探 趴在 岩石 一册书 厚重 脚印 雨痕 陆地
刨根问底 埋着 煤炭 铁矿 宝藏）
师：请大家同桌互相读，读错了帮助纠正。
师：请愿意做小老师带同学们读。
生：我愿意！
师：请全班齐读。
师：老师现在有一颗苹果树，如果你能读对的话，苹果树就能结果了。你能帮助这棵苹果树结果子吗？
生：能！
（学生看着课件玩苹果树游戏。）
师：恭喜同学们，你们真棒。现在我们把这些生字放回到课文当中，你还能读的这么好吗？
生：能。
师：好，我们来试试看。请大家把书端起来，试着齐读课文。
三、学写生字
师：大家读得真好听，看来大家的生字和课文都能读好了，可是光动嘴巴可不行，我还要看看你的动手能力怎么样？下面我们就来写写这些生字吧。
（出示课件一类生字）
师：大家看，这些字就是我们这篇课文中要学习的，也是要求做到会写会用的。首先来观察，你知道我是按照什么给她们穿的颜色衣服吗？
生：独体字穿紫色衣服。左右结构的字穿绿色衣服。
师：还有补充吗？
生：半包围结构的字穿浅蓝色衣服。“岩”和“宝”字是上下结构，穿蓝色衣服。
师：谁来提醒同学，怎样把这些这写好。
生：“岩”字的“山”要写扁一点，“石”的横要和“山”差不多长。
生：“册”要注意笔顺，最后写横，而且要穿出左右两边。
师：我们看看这三个字。要注意什么呢？（出示“质、厚、底”）
生：这三个字都是半包围结构的字。“质”第一笔是平撇，第二笔是竖撇。“底”，广字头，里面的笔顺要注意，最后不要漏掉点。
师：请大家看看老师写字。“印”，左右结构，注意左边起笔高一些，右边的竖写长些。“刨”左宽右窄，注意“包”字的笔顺。（师范写“印、刨”
师：现在请大家把这一课的字每个仿写两次。（学生写字。）
师：写完的同桌评议，对写得不好的字进行修改。
师：好啦，这节课我们上到这里，下一节继续学习。