设计理念：

略读文章一直以来不被人重视，许多人认为是教学的次要环节，它的地位远远低于精读课文。自从我任教语文以来，我一对略读文章情有独钟，但对于略读文章到底要求达到哪种层次确实是丈二的和尚摸不着头脑，针于对略读文章探讨，我设计了这节课，希望得到各位领导和老师的指教。在这节课上，我本着让学生充分展示自我的教育理念，处处让位给学生，教师只起到一定指导作用，真正做一个心中充满期盼教育引领者。

教材分析：

本篇文章记叙了一个名叫鲁本的美国小男孩，为了给妈妈过母亲节历经千辛万苦，捡够100个麻袋，换了5美元钱，终于给妈妈买成了胸针的动人故事。本文贴近学生实际生活，属于同龄人之间的交流，容易激发学生的探究欲望。今年我的生日是一个让我至今难忘的日子，在这一天，我的学生精心策划了一个别开生面的生日庆祝会，给我买了一个杯子，一支笔，和一双袜子，都是粉红色的，据说那是因为粉色代表浪漫，这些礼物是孩子们为我精心准备的，带着那份深深地感动，我选择了这篇文章。

教学要求：

1．理解故事的写作顺序，了解鲁本给母亲买胸针的故事。

2．有感情地朗读课文。

3．从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。

教学重点：

1．让学生联系实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染。

2．重点指导朗读鲁本卖最后四个麻袋、鲁本给母亲送胸针等部分。

教学基本流程：

谈话导入整体感知学生质疑拓展升华

教学时间：

1课时

教学活动设计：

一、谈话导入。

师：你们知道母亲节是哪一天吗？

预设：

（1）5月份的第二个星期日。

（2）面露难色，不知道。教师直接告诉学生。

师：在这一天里，有一个美国小男孩鲁本为了给妈妈过母亲节在他心中有了一个秘密，你们已经预习课文，谁能说说他的秘密是什么？

生：根据预习概括地说鲁本的秘密是什么。

（简洁的导入为后文留下充足的学生自我展示时间。意料之外、情理之中的问题，学生容易被教师激起兴趣，进入良好学习境界。）

二、检查预习，整体感知文本。

1、挑战字词

师：文中要求认识的字你们会读了吗？下面咱们就比一比看哪个小组读的好！

教师投影出示，学生读。

读的方式用：接力读、小组齐读、单个读。如果有读错的，学生就纠正，齐读。

2、品读文本。

师评价：你们读得真棒，课文理解得怎么样呢？下面让我们来学课文。

师：请同学们先交流在阅读提示中找到的问题，然后小组研读课文，思考这些问题，看哪个小组问题回答得最好。

生：小组活动。

学生汇报：

（1） 鲁本攒钱用了多长时间？

生1：鲁本为了给妈妈买胸针，用了将近一年的时间。从“转眼夏季来临”这儿可以看出，鲁本在春天就开始攒钱，后来又“整整一个夏季”都在忙。还从“明媚的春天终于来了”这句话可以看出，又是一年春天。可见，他花了将近一年时间。

师：我们在读这些表示时间的句子时应该采用什么样的语速读呢？

生：速度缓慢，读出时间漫长来。练读句子。

师指名读，学生评价。

（注意：教师在平时就应该逐渐培养学生从总体评价学生读书的方法，先优点后不足，这样可以避免学生评价只是一味找缺点，导致好多同学不敢在众人面前读书的弊病，评价语言要用第二人称更亲切。）

（2） 本文的写作顺序是怎样的？

生：我认为是事情发展顺序。

师：为什么呢？

生：因为本文先写鲁本想为妈妈买胸针，然后写攒钱买胸针，最后写鲁本买成了胸针，妈妈很感动。

生：我认为是时间顺序。因为文中有明显时间词语，是按春夏秋冬的时间顺序写的。

师：同学们的两种说法都对。但是在这篇文章中，时间词语只出现在攒钱这一部分，而且这是一篇记叙文，所以说事情发展顺序最好。

（3）他做出了怎样的努力？

生2：他为了给母亲买胸针，付出了许多辛苦和劳累。鲁本捡麻袋的地方是相当远的，“鲁本一直跑了两公里”，而且是来回跑，不止一次地跑，可见他是多么辛苦和劳累。

师：你知道两公里是多远吗？

生：两公里是2000米。

师：在体育课上你跑1500米长跑是什么感觉？累不累？

生：我很累，累得都想哭。

学生读句子，体会鲁本的辛苦。

生3：此外，平时鲁本要上学，捡麻袋只能在“放学”后，还得在“做完家务事后”。放假了，他很高兴，不是因为可以玩，而是“因为有更多的时间来实现心中的愿望”。而暑假，也只能在“锄草、砍柴、挑水、浇水之外”去做这件事。

生4：捡麻袋没有固定的地方，没有固定的时间，他捡麻袋花了将近一年的时间，在许多时候，虽然挨饿受累，却往往空手而回。因此，他每天“在街头游荡，努力地寻找对于他来说无异于珍宝的麻袋”（读句子，体会。）

生5：而且他还受到妈妈的误解，“母亲这时候总会看着他的脸，摇摇头——这孩子真贪玩”贪玩是很伤妈妈的心的。（读句子，读出妈妈说话时的伤心。）

师：鲁本伤心吗？

生：伤心。他并不是因为贪玩，所以他很委屈。

生：伤心。因为他是一个很有孝心的孩子，他不想让妈妈伤心。

师：鲁本为什么不告诉妈妈呢？

生：他想给妈妈一个惊喜，要是说了就不能叫秘密了。

生6：鲁本为了买最后两个麻袋还去求收麻袋的工人，甚至急得都要哭了。

指导朗读：应读出那种“恳切”的语气，内心的急切，简直可以带点哭腔。

学生分角色读。

学生对比评价，给表现好的同学以掌声。

（4）最终的结果怎样？

生：鲁本给妈妈买成了胸针。

师：妈妈收到胸针时，发生了怎样的故事？

生：带感情读课文。

师：这段太感人了，谁能把这部分课文编成一段短剧演一演呢？可以以课本对话为台词。

小组排演。

汇报演出。

（把读提到课前，让学生在课前预习读，不仅培养了学生自主学习的能力，而且也节省了课上时间，便于让学生在课上有限的时间内充分感悟课文内容，展示自我才华，使学生的综合能力得到培养。）

（教师备课要做好各种预设，以便应对学生课堂上的各种可能，但并不是要求学生把各种预设情况都做到，而且再多的预测也不能保证课堂上没有意外，但是教师如果预设到位，可以更有效的引导学生。）

三、引导学生质疑，进一步解读课文。

师：在刚才读课文的过程中，你们还有什么疑问吗？提出来和大家一起探讨。

学生可能会问；

（1）鲁本一共捡了多少个麻袋？

师：你真爱动脑筋，下面谁能帮他解决这个问题？请自由发言。

生1：鲁本一共捡了100个麻袋，从“他找到两个麻袋，拿到锯木厂装钉工人那儿，换回了两个5美分的硬币”和“还差20美分”“终于找到了四个麻袋”这里知道，一个麻袋只能卖5美分，要筹足5美元，必须捡到100个麻袋。

师：你们认为5美元等于500美分？

生：是。

师：对，5美元确实等于500美分。

（2）鲁本为什么要筹钱给妈妈买礼物？

生2：鲁本送礼物给妈妈，是因为“她是这个家的中心，是让这个家的所有成员凝聚在一起的黏合剂啊”，母亲在这个家中地位很重要。生3：为这个家几乎付出了一切，所以鲁本这样做，是为了回报妈妈的爱。

生4：“妈妈的家务事似乎永远也没个完……”说明妈妈很辛苦。

（3）鲁本为什么穿着用面袋做的裤子心里也很高兴？

生5：因为鲁本并不因为自己家里穷儿自卑，反倒很有自信。

……

四、总结全文、拓展升华。

读完了这个感人肺腑的故事，你想对鲁本说些什么吗？请自由发言。

生1：鲁本我应该向你学习，为父母分担家务和忧愁，在父母亲生日时给他们带来惊喜。

生2：我想对鲁本说：“你真是个懂事的好孩子！”

生3：我想到一句古话“可怜天下父母心”，我以后要孝顺父母，回报父母对我们的爱。

生4：我想到一首诗《游子吟》慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。……

师：老师相信我们班的每一个孩子都是懂事的孩子。在我生日那天，你们给了我从未有过的感动，在此我真诚的谢谢大家。其实你们身边有许多的人在无时无刻的爱着你们，下面让我们每人画一颗心，让我们把爱心传递好不好？