三、学生倾心表演
某演出小组上台，开始了《包身工》的课堂教学演出。
以下是演出摘要：
《包身工》教学剧本演出
[画外音]作者，夏衍，1900年出生，原名沈端先，现代剧作家、翻译家，代表作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等。（以下方括号中内容表示画外音。）
第一幕 [清晨四点一刻，天还没亮]
一中年男子：（推门而入）拆铺啦！起来！（对“芦柴棒”） 芦柴棒，烧火去！妈的，还躺着，猪猡！
（女工们打哈欠，叹气，叫喊，找衣服，犹如被搅动的蜂窝一般骚动起来）
[随着中年男子的喊声，在七尺阔、十二尺深的工房楼下，被骂做“猪猡”的人很快起身了]
中年男子：（对楼上）揍你的！再不起来？懒虫！等太阳下山吗？
（懒虫们冲了下来，争着接水）
（骨瘦如柴的“芦柴棒”急着烧火、填柴，炉膛内倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽）
第二幕 抢饭（略）
第三幕 医病（芦柴棒带病上工）（略）
[从封闭的工房走到厂区，路并不远，但包身工却觉得很长很长，有的甚至一辈子也走不出这条小路。她们是怎样踏上这条小路的呢？]
第四幕 游说 [画外音介绍包身工产生的根源，略]
第五幕 上工（小福子遭打）（略）
第六幕 搜身（芦柴棒）（略）
尾 声 画外音[就这样，包身工们艰难地捱过了一天又一天……]
[在这千万个被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。这儿有的，只是二十世纪的技术、机械、体制，和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶！]
[黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛曾警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的好些锭子下的冤魂！]
（掌声。学生归座）
四、师生用心讨论（略）
1、场景、主题。
2、结构特点（线索）。
3、表达方式及其他写作特点。
4、补充报告文学特点。
五、小结、作业
[演教说明] 1、从上面的学生表演来看，教学剧本演出法是与传统的剧本表演有所不同的，它类似于19世纪末法国戏剧家安托万创建的小剧场，甚至更为自由。首先演出不受剧场的限制，而是专门为教学设计的。形式灵活，道具装扮一切从简。手法也较独特，可记叙、描写（人物肖像、语言、动作），也可以议论、抒情、说明（画外音）。
2、在教学剧本演出中，学生已不再是旁观者，而是表演者和合作者，他们直接沉浸于舞台气氛，同时在观看时，产生表演欲望，这种教学演出能充分发挥舞台假定性，使有限的空间成为无限的创造空间，使学生心骛神思，培养学生多方面的创造性能力。