【教学反思】

这次公开课是运用电子白板进行授课。利用交互电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。

《月亮姑娘》是一篇科普童话，课文内容简单有趣，其目的是激发学生探索天文、科学知识的兴趣。从而更加喜欢阅读。那么怎样达到这一教学目的，从而把语文课堂上得有趣、有情、有效呢？

我是这样做的：

第一环节，我采猜测法开展。一开始我用猜谜语的方式提问来引导，在电子白板上展示：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀。”请小朋友们猜猜这是什么？引发了学生内在的探究动机和兴趣。学生通过自己的思考后，用自己的语言将它表达出来。，我给学生创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，学生在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为学生听故事提供了指向性，能让学生有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了学生视听结合的积极性，很快的吸引了学生注意力，让学生饶有兴致得观看故事。孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握学生理解故事的程度，学生能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了让学生更深刻理解和体会故事的内涵。教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让学生再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。从表象到本质，去引发学生思考故事的内涵，学生在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，学生的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让学生从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。

延伸活动，是本活动的补充和再思考，让学生对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了学生问题意识。

本活动我觉得有三个特色：

1、激发兴趣。让学生充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发学生的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的学生可以简单讲述；能力强的学生可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。

3、经验重构。这是一个童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。那就要先做后学，先学后教，少教多学，以学定教。通过学生自己去感受文本、进入文本、走出文本，以课文为话题，进行以读引读，以读引说。

总之，在课堂上，学生是学习的主人，小组讨论、汇报，教师要“不见其形”，因此我充分相信学生，尊重学生，把讨论、发问、朗读、主持等权利交给了学生！课堂呈现生机勃勃的景象：学生之间你问我答，小组成员激烈讨论，不断碰撞出智慧的火花。

但毕竟是这样的公开课，课堂上，作为“牧者”的我还是有些顾虑，担心学生小，怕他们说不到位，不敢大胆放手。老师的引导、点拨还不够及时。因此课堂上还有一些不足之处，希望大家共同研讨共同提高。