（2）教师根据某幼儿的表述，让幼儿指认相关画面上的表示，并和幼儿一起找好听的词、句来评论同伴的“一段话”。鼓励其他幼儿参与补充。
（3）教师朗读相关画面的文字，验证幼儿的讲述，激发幼儿对文字符号的兴趣。
3、确认书名，师生共同指认封面上的题目并认读。
4、鼓励幼儿按自己的理解顺着书页表述画面，统一翻看，各自阅读，教师适时朗读某段文字，以调节幼儿阅读的情绪和注意力。
三、神奇的魔法
活动目标：
1、理解故事内容，随小魔女一起寻找小宝宝。
2、指认相关的词、句、标点符号，激发学习文字的兴趣。
活动准备：
绘本《小魔女与多米》人手一册
活动过程：
1、师幼共同认读书名。
2、教师随图书顺序有声有色朗读正文，幼儿随教师的朗读指点图书上的文字及幼儿感兴趣的标点符号，寻找主要角色，了解故事主要内容。
3、提问：（在幼儿回答时，始终要求对应相关的画面）
第一遍完整朗读
（1） 这个故事讲了一件什么事情？
（2） 是什么引发了小魔女对小宝宝的好奇？
（3） 小魔女是怎么变小宝宝的？结果怎么样？
第二遍分段朗读
（4） 小魔女在面包店看到了什么？她是怎么想的？
（5） 哪些词或句表示了小魔女对小宝宝的好奇和喜爱？
（“啊！好可爱的小宝宝！真想要一个。”“冲上”“嘛哩嘛哩嘿，宝宝快出来 ! “
要求幼儿边说边找到相关画面，指认并学习相应词句。
（6） 小魔女是怎么变宝宝的？（把蛋黄和姜汁加进面粉里，一边揉，一边念：“嘛哩嘛哩嘿，宝宝快出来 !“）
4、教师再次朗读文字，让幼儿指认表示小魔女想尽快得到宝宝的句子，加深理解。
四、聪明的小魔女
活动目标：
1、巩固对故事的理解，朗读关键词句。
2、了解探索的方法，学习基本身体常识。
活动准备：
绘本《小魔女与多米》人手一册；课前有足够的时间让幼儿自由阅读。
活动过程：
1、幼儿随教师一起阅读图书，（强调语气与表情）。