2.Check out the answers according to the text, explain the story and point out the key words and phrases.
3.Summary （教育学生保护国家珍奇动物）
4．Listend and read the story（课件呈现无图片的课文）
设计意图：设置问题让学生逐段阅读课文，培养学生的skim能力。进一步理解课文掌握知识点。读懂故事为下一步复述课文做好准备。
4．Consolidation：
1.Retell the story according to the key words(课件呈现课文图片及关键词)
2．Show another reading materials, read it and finish the questions, then check out the answers
设计意图：让学生根据图片内容运用关键词复述课文，深化认知过程。拓展阅读，提高阅读能力。
5．Homework：
1．Tell the story to your friends.
2.Describe（描述）your room.
设计意图：运用“There be…”句型，提高学生说和写的能力。
板书设计
A baby panda
There is a forest\village\baby panda.
retell the story
according to the clue
(线索)
There are some mountains\houses\children\pandas.
retell the story
according to the
clue
(线索)
Children find a baby panda , sick and hungry
take care of much better
play with happy
send back happy
say goodbye to go back into the forest
设计思路：
本案例是Reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展能力”。基于此，其教学设计的落脚点有二：
1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。
2.通过阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。