4.游戏检测识字效果。
蝴蝶仙子在我们班开展擂台赛，谁愿意来挑战，赢得美丽的蝴蝶仙子。
找朋友（生读出手中的字，问我的朋友在哪里？把手中的字组成小动物或小昆虫的名字。）
5.帮小动物们找名字识字。
6.随文识字（展、运、网）（网象形字的演变，展动作识字……）
小动物们都跑到韵文中去了，快让我们一起去看看吧！引读韵文，学习生字（展、运、网随机指导写网字）
（课件出示图片）
7.韵语巩固识字。
虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。蜘蛛忙，忙结网。小蝴蝶，穿花衣。虫字旁，有动物。爱劳动，小蚂蚁。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻土。
【设计意图】 本课生字大多为形声字，识字过程由扶到放，并通过各种游戏和认读形式检测学习效果，在趣中学，在趣中会。
四、指导写字。
1.师范写“蚂”和“蚁”。 最勤劳的是谁？让我们一起把小蚂蚁送回家好吗？ 提示：“虫”字旁的横变成了提，“蚂”字的横在“虫”字横的下面，“蚁”字的撇在“虫”字旁的下面。
2.学生书空、描红。
3.引导学生说小蚂蚁是怎样生活的。练习造句，用“蚂蚁”一词写一句话。（及时展示）
【设计意图】在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖美观地书写生字。最后用所学的“蚂蚁”一词写一句话，学以致用。字不离词，词不离句。
五、课堂小结。
师小结本课所学内容。你们都是一群会观察的孩子，下节课我们继续学习《识字4》，看看其他小动物们都在夏天干什么呢？又发生哪些有趣的事情呢？
第二课时
一、复习导入。
1.“生字迷宫”复习生字。上节课我们认识的生字宝宝现在都藏在迷宫中，能找到他们吗？
（1）指名读
（2）齐读
2.带着问题继续学文。这节课让我们继续跟随蝴蝶仙子一起畅游美丽的夏天，仔细观察小昆虫小动物们是怎么生活的。
【设计意图】兴趣是最好的老师。走迷宫认读生字的方式深受学生喜爱。它能集中全体学生的注意力，在一定的紧张感下巩固生字。带着问题学文，使阅读目标更加明确。
二、朗读感悟。
（1）自由读课文，想象画面。
这些小昆虫、小动物在夏天里都干什么呢？心情又是什么样的呢？请你自由的大声的读课文。
师：你觉得那里最有趣？为什么？
指名读，读出有趣的语气。
（2）边读边悟。
请小朋友们闭上眼睛，听老师读，看看你的眼前出现什么样的画面。
你仿佛看见了什么？（指导把话说完整）
讲解“展、捉、运、造、游、结”都是动词（加动作读韵文）