运用学法自学第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。
（1）自由朗读第8～10自然段，试着完成老师的板书。
（2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）学生自由选择练说着部分内容。可以复述，
可以分角色朗读，也可以创造性地表演。
5.对比学习二、三、四部分，引导发现。
（1）对比朗读。（2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段）
（2）在小组内说出你的发现。小组汇报，比比哪组的发现多。（教师鼓励学生畅所欲言，只要说得有道理，教师要予以肯定）
6.学习第五部分。
齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。
（二）回顾全文，得到启示
我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话吗？ （课件出示画面）
1.我想对喝醉酒的猪先生说——亲爱的猪先生，你应该说 ：“我今天喝了一斤白酒，真过瘾！”
2.我想对站在湖边的鹭鸶说——美丽的鹭鸶你应该这样朗读诗歌：“湖水泛起白浪（蔚蓝色的浪花），我想乘一叶小船，在湖面漫漫地行驶......”
3.我想对打开院门走进去的老猴说——猴伯伯你应该这样说 ：“老猴独自归，关门呼呼睡。”
（修改老猴的话对一部分学生有难度，师生可以合作完成。如：“一只老猴独自归，关门进屋弄晚炊”；或者“老猴独自归，关门呼呼睡”）
（三）拓展延伸，完成练习
1.依据情景练习。
小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。
（1）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。
（2）小鹿：我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。
（3）小鸡：我想变成一只大大的小鸟，慢慢地一眨眼飞到你身边，为你小声地高歌。
2.课后收集你平时听过、看过或说过的废话，想想应怎么改。
3.选做题：续编《收购废话》的故事。