课时目标：
理解课文内容，知道什么样的话是废话
教学过程：
一、研读课文，深入思考
1.学习第一部分。
自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用“——”画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。
2.学习第二部分。小熊带着满脑子的疑惑准备去收购废话，刚出城就遇见了谁？学习第2～4自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。
（1）默读第2～4自然段，用“~~~~~”画出猪先生说的话，再反复朗读。
（2）（课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。
（3）思考：从猪先生的话中你明白了什么？小熊明白了什么？用“——”画出有关句子，练习朗读。（课件出示第4自然段）引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。
（教师揭示学习方法：通过“读—演—悟”，你们明白了猪先生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到罗嗦就是废话。这是一种很好的读书方法）
3.学习第三部分。
运用“读—演—悟”的方法自学第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。
小熊感到非常高兴，他也变得更加聪明了，于是他们来到郊外，我们去看看他们遇见了谁？
（1）课件出示自学提示：
1.用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。
2.反复朗读，想像鹭鸶当时的心情怎样？
3.从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了，他此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。
（2）小组内试着演一演这一部分内容，评一评。
（教师巡视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读）
4.学习第四部分。小熊越收越来劲了，他们还要收购呢！请看他们又遇见了谁？
运用学法自学第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。
（1）自由朗读第8～10自然段，试着完成老师的板书。
（2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）学生自由选择练说着部分内容。可以复述，
可以分角色朗读，也可以创造性地表演。
5.对比学习二、三、四部分，引导发现。
（1）对比朗读。（2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段）
（2）在小组内说出你的发现。小组汇报，比比哪组的发现多。（教师鼓励学生畅所欲言，只要说得有道理，教师要予以肯定）
6.学习第五部分。
齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。
（二）回顾全文，得到启示
我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话吗？ （课件出示画面）
1.我想对喝醉酒的猪先生说——亲爱的猪先生，你应该说 ：“我今天喝了一斤白酒，真过瘾！”
2.我想对站在湖边的鹭鸶说——美丽的鹭鸶你应该这样朗读诗歌：“湖水泛起白浪（蔚蓝色的浪花），我想乘一叶小船，在湖面漫漫地行驶......”
3.我想对打开院门走进去的老猴说——猴伯伯你应该这样说 ：“老猴独自归，关门呼呼睡。”
（修改老猴的话对一部分学生有难度，师生可以合作完成。如：“一只老猴独自归，关门进屋弄晚炊”；或者“老猴独自归，关门呼呼睡”）
（三）拓展延伸，完成练习
1.依据情景练习。
小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。
（1）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。
（2）小鹿：我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。
（3）小鸡：我想变成一只大大的小鸟，慢慢地一眨眼飞到你身边，为你小声地高歌。
2.课后收集你平时听过、看过或说过的废话，想想应怎么改。
3.选做题：续编《收购废话》的故事。