学习目标
1 能借助拼音读准“思、各、山、村、明、亮、月、光、床、亲、就”11个生字的字音,并结合课文和新的语言环境正确认读生字。
2 朗读课文,做到不添字、不漏字、不顿读。背诵课文中的古诗,了解大意。
3 认识心字底,描摹“思、山”两个字,巩固正确的写字姿势和执笔方法。
4 能根据课后要求,观察月亮的圆缺变化,选一、二幅图进行说话练习。
学习重点难点
1 能借助拼音读准三拼音,前后鼻音和平翘舌音的生字。
2 学习部首“心”,掌握“山”的笔顺。
学习过程
一 温故知新,导入课文
1 复习背诵已学过的古诗。
提示:小朋友,我们已经学了很多首古诗,谁能来背诵一首?
2 介绍李白,读熟《静夜思》。
(1)除杜甫、白居易以外,唐朝还有一位很有名的诗人,他写的诗非常美,就像神仙写的,因此大家都叫他“诗仙”.他,就是唐朝着名的大诗人--李白(板)学生齐读。
(2)出示《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
(3)学生借助拼音读准字音。
(4)检查:①抽生朗读 ②同桌对读 ③男、女生赛读。
3 揭示课题:43.李白思乡
生字:思:学习部首“心”,记字形。知道心字底的字大都跟想法有关。
说明
《静夜思》是一首较常见的诗,有的学生可能早已会背,可根据本班的实际情况在朗读时间上作调整,但必须要求读正确。
二 学习生字新词
1 听录音,要求:看清字形,注意读准生字的读音。
2 出示生字,合作学习。
(1)小组拼读生字,记字形。
(2)提示检查。
字音:三拼音:亮、光、床
平翘舌音:山、床
前后鼻音:亲、明
用“亮、亲”组词
读词:漂亮 亮晶晶 光亮如新 母亲 亲热 亲棚好友
(3)识字游戏:你说我拿。(一人拿生字卡片,其他人读)
说明
尽管本课有11个生字,但大都是常见字,因此可把学习重点定在读准字音上。“亮、亲”通过组词、读词让学生多次见面,以达到识记积累的目的。游戏可在同桌、小组中进行,参与面广,如没有卡片,也可改为“你说我指。”
三 读课文,感知古诗大意
1 学生自由读课文,要求不加字,不漏字,不顿读。
2 分句朗读,学生评议。
3 再读课文,边读边想:李白为什么要写这首古诗呢?
4 交流。提示引导学生理解课题中的“思”指的就是思念、想念。
5 齐读古诗。
6 找找,课文中哪些句子就是这首诗所写的内容?
(1)抽读有关的句子。提示范读。
(2)学生比较评议,说说喜欢谁的朗读,为什么?
(3)学生仿读。
(4)比赛读。
7 生练习背诵古诗。
说明
本环节安排了多次有目的朗读,要求学生由读正确到读好课文,体现了朗读学习的层次性。老提示范读时,对描写月色的句子要读得有美感,李白思乡的句子要读得略有伤感,让学生加以比较,旨在养成学生边听边思的习惯,并在模仿朗读中逐步增强语感。
四 复习巩固
1 读课文中的生字新词。
2 读句:中秋节到了,明亮的月光照着小山村,村民们围坐在一起,边吃月饼,边说话,说着说着,就不由得思念起远方的亲人来。
说明
将生字重新组合出现在新的语言环境中,既巩固了生字,也锻炼了学生的朗读能力。
3 照样子说一说。
(1)出示句子:弯弯的月亮像小船。
抽读
提示生合作读:怎样的月亮像小船?
(2)照样子说话:你能照着样子也来说说其它几幅图吗?
说明
通过提示生问答,有意识地帮助学生练习用“怎样的月亮像什么”的句式说话。教提示要关注学生的说话是否合理,表达是否规范、还可以随机地推荐一些好词,如:月牙、玉盘等,引导学生把这些好词运用到自己的说话中。
4 写字指导:
思:重点指导“心”中卧钩的写法。
山:掌握笔顺规则。