一、教学目标：
1. 态度和情感：体会生活的乐趣，能用健康积极的心态投入每一天的生活。
2. 行为和习惯：能对自己的成长过程有初步的整理回顾意识，并在生活中注意积累。
3. 过程和方法：积极参与小实践，并在活动过程中回顾自己的生活，感受成长的快乐。
4. 知识和技能：生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美好感受。
二、教学时间：1课时
三、教学活动设计：
（一）欢乐糖葫芦。
1. 播放课件。选取班级中同学成长中的有趣的照片，配上卡通音乐，制作成欢乐大连串的课件，在播放中也可让学生讲述当时的快乐情况。在欣赏中，使学生体验成长的快乐。
2. 很快我们就9岁了，让我们一起制作成长档案，把我们的成长和进步记录下来。
（二）制作“开心果成长记录袋”封面。
1. 教师出示一些可爱的成长记录袋，学生观察得出：成长记录袋要设计的独特、可爱。
2. 学生独立制作“开心果成长记录袋”封面。
（三）“我能留住什么？”讨论会。
1. 在这么美丽、可爱的成长记录袋里可以收藏我们哪些最能代表我们成长的足迹的东西呢？组织学生讨论：（1）、小组讨论。（2）、全班交流。
注意分类：书画作品、生活用品、有意义的物品等。
限定数量：搜集不同年龄阶段的代表物品1——2件。
2. 讨论制作的步骤。
全班讨论总结出制作的步骤：
（1）确定档案袋的内容。
（2）搜集搜集不同年龄阶段的代表物品1——2件
（3）分类整理收集品。
（4）列出清单，将搜集品放入档案袋。
（5）按自己喜欢的方式装饰档案袋。
（四）学生和父母一起整理档案袋。
（五）“成长回放”参观记。
由各人整理，装饰好自己的档案袋，小组间相互参观，对档案袋的内容、形式、质量作出评价，并留下观后意见，以便于及时调整档案袋的整理。
本单元课程资源：
告诉孩子，钱是什么
理财能力是现代人必须具备的基本素质，它直接关系到人一生的发展和幸福。许多成功者的经历告诉我们，理财能力是通过学习和实践培养的，更是一些独具慧眼的家长在孩子尚未成人之际就有意识地对他们进行理财教育和理财训练的结果。
然而，不少家长认为理财是长大成人后自然而然能掌握的，因此不能也不该让孩子过早涉足；也有的家长存在以财利为耻的观念，关心的是如何使孩子读好书，而将理财视为不务正业的旁门左道。因此，与世界上发达国家相比，我国的理财教育相当落后，对少年儿童来说几乎是一片空白。在大力倡导素质教育的今天，家庭教育也应重视青少年的理财教育。因为家庭是理财教育最主要、最理想的场所。