佳豪也说：“他上午也骗钱老师的，玩具明明是他丢在地上的，他冤枉是别的小朋友丢的。”
烨烨听了我俩说的话，慢慢地低下了自己的头，嗫喏着说：“我下次再也不这样了，我和他道歉。”
既然他都这么说了，毕竟平时他的表现也很好，我就选择相信了他。
实例二
“老师，垃圾筒里有个蛋黄。”一个孩子这样对我说。
听完这句，下面议论开了，都说自己没丢，蛋黄是十分有营养的。当然，那个蛋黄不可能凭空多出来的，我用眼睛在教室里逡巡了一遍，发现烨烨显得有些紧张，不时地用手绞动着他的衣角，还不敢拿“正眼”瞧我，我想这个小家伙有点可疑啊，但我也还不能随意的判断，于是我也索性也不点破。
怎么办呢？我想了想，不如给他们一个“自首”的机会，于是我说：“我知道我们班有些小朋友不喜欢吃蛋黄，但是蛋黄可是十分有营养的东西，有营养的东西不吃，你们怎么能快快长高、长大呢！下次谁不喜欢吃可以和老师说，悄悄的把东西丢掉是浪费，这个行为可很不好。今天的蛋黄是谁丢的，等一会悄悄地告诉老师，老师可以原谅他。”
结果，等到了放学，一个人也没来向我“自首”，当然我觉得嫌疑最大的烨烨也选择了沉默。
看来这样不行，今天的事情必须今天解决。在离园前，趁我给烨烨塞衣服的时候，我凑在他的耳边轻轻地问
（四）家长的教育方法要一致。当孩子撒谎时，家长必须正确对待孩子的撒谎行为，要采取一致的教育方法，千万不要出现“倒拉车”的现象，让孩子觉得有空子可钻。
二、教师要正确对待孩子的撒谎
（一）坚持正面教育 身教胜于言教，榜样的力量是无穷的。教师要做到不说假话、说到做到、言行一致、表里如一，也可通过故事、电影及文学作品等为孩子树立榜样。
（二）要用“爱”的教育感化他。当一个孩子屡次撒谎后，教师不要急于判孩子的“死刑”，应该多用“爱”的教育去感化他，多给他几次机会，让他感觉到老师还是喜欢自己的，相信自己的。