9月 有生命的物体
1.进一步增强对植物和动物特征进行探索的兴趣,获得对有生命的物体多样性的认识。
2.通过直接接触有生命的物体,加深对有生命物体的理解,初步建立生物与非生物的概念。
3.知道动物有相同之处,如需要空气、水和食物,都有生长、繁殖的能力,都能够运动。
4.知道植物有相同之处,都有生长的能力,都自己制造养料,需要空气、水、土壤中的养分和阳光。
5.知道动物和植物有相似之处,它们都属于生物。人也是生物,与其他生物相似,有基本的生活需要,而且同样也生长、变化和死亡。
6.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
经历对一种动物较全面的动态观察过程;
经历按照一定特征对动物分类的过程;
经历寻找事实和根据对植物根、茎、叶的作用进行认识的过程;
经历对观察研究结果进行简单整理、概括和交流的过程。
10月 溶解
1.引导学生从观察身边的物质开始,研究观察物质之间(固体和液体、液体和液体、液体和气体)相互混合、溶解的现象;鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果做出自己的解释;激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动,以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度,渗透科学的思想和方法,引导他们科学地进行观察和实验,让他们体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2.组织学生在课堂上(或课外)经历一些有意义的科学探究活动过程。
●经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程;
●经历简单的推测、验证活动过程;
●经历对观察研究结果的简单整理、概括的活动过程;
●经历对液体混合物进行过滤操作的活动过程;
●经历设计简单的验证实验的活动过程;
●经历控制单个变量进行对比实验的活动过程;
●初步经历探究性实验研究活动过程;