绘本是是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过绘画和文字两种媒介互动，来说故事的一门艺术，绘本的出现极大地丰富了幼儿的生活世界。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤。国际公认绘本是最适合低幼儿童阅读的图书，是低幼儿童阅读经历中不可缺少的重要一环。本文就“以绘本阅读为载体开展幼儿早期阅读的研究”这一课题,谈谈自己的研究体会。
一、研究内容及目标
我们从家园协作亲子绘本阅读，幼儿园环境氛围与幼儿阅读兴趣培养，幼儿绘本阅读的个案积累，绘本阅读活动开展与管理，各年龄阶段幼儿的阅读难点与指导方法五个方面开展探索与研究。通过研究以期达到以下目标：
1、探索以“绘本阅读”为载体引导幼儿进行爱的情感体验，享受阅读的快乐，养成良好阅读习惯，发展幼儿能力的有效策略。
2、深入挖掘绘本图画书的教育价值，探索有效使用方法。
3、提高教师的阅读素养和教育科研能力。
二、研究措施
（一）、学习理论，走近名师，感悟绘本。
围绕课题研究我们学习了大量有关早期阅读和绘本研究的理论书籍，如《打造幼儿阅读的环境》、丁筱青的《大声读给幼儿听》、彭懿的《阅读与经典》等。同时组织教师多次去上海、南京等地参观学习，思维随着全国名师应彩云、马建宁、朱静怡、蒋静等专家的讲座和精彩课例展示，逐渐清晰和明了，真正感受到绘本教学的魅力，领略到了绘本教学的价值。明白了只有亲自读过、理解过的绘本，才能真正做到从幼儿的视角出发去欣赏绘本。我们选择合适绘本，积极组织开展课题研究。我们要求教师要养成每天阅读的习惯，走“学习——实践——反思”的研究之路，不仅拓宽了绘本研究的思路，促使课题研究更趋完善。
（二）、家长参与，聚焦绘本，家园共育。
幼儿早期阅读活动的有效开展离不开家长的支持与配合。我们邀请知名专家梅子涵教授，绘本专家马建宁、早期阅读专家杨英等来园进行讲座，使家长了解了早期阅读的重要性，树立正确的阅读观，起到较好的带动作用。同时，分年龄段召开家长会，向家长们介绍什么是亲子阅读，我们以绘本故事书《活了100万次的猫》、《小老鼠和大老虎》为例给家长解读故事，达到较好的指导效果。然后，我们根据幼儿年龄特点，向家长推荐优质的绘本，让家长知道想让幼儿开始阅读，识字并不是第一步，对书好奇，喜欢看图、喜欢听才是第一步。如：小班幼儿适合选择故事内容生动有趣，情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书，同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于幼儿翻阅。中班，可为幼儿选择情节稍微曲折，内容健康向上、人物善恶分明、以动物故事为主的图书，画面生动活泼，但背景不宜过于复杂。因为幼儿的注意力是有选择性的，不太注意细节，而注重于整体的画面。我们还为家长推荐理论书籍和开展亲子阅读的书籍通过以上活动加深了家长对绘本的认识和重视，为幼儿园开展绘本教学起到了良好的作用。